中学计算机课程的教学新谈.docVIP

精品论文 参考文献 中学计算机课程的教学新谈 毛志强 （四川省阿坝县城关二小 四川 阿坝 614600） 中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-013-01 伴随着经济一体化和全球化进一步加快，国家之间的竞争从本质而言就是综合国力的竞争，而计算机教育又是提高综合国力的主要手段之一，各国都把发展计算机教育作为一项长期的战略任务，重点发展，我国为实现社会主义现代化，提高国家的综合竞争力，把计算机教育作为国家重点支持的基础工程，目前，计算机技术正以前所未有的广度、深度在影响人们的衣、食、住、行等各个方面，作为实现中国梦的骨干力量的当代中学生，更是意义重大，必须掌握好计算机技术这门基础工具，就此，作者谈谈自己的一些体会： 一、在基础教学过程中明确教学目标。 计算机课程的基本教学目标是：使学生具有较强的计算机意识，进一步了解计算机技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的计算机技术。基础教学以基本知识、基本技能为要点，重在基本技能。 1、对学生进行计算机基本结构和计算机语言方面的教育。以使他们更加了解计算机的工作原理，为将来学习更高的计算机专业知识夯实基础。 2、任务驱动的指导思想。第一堂计算机技术课要向学生明确本课程的学习的基本任务。此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务。可能将学习任务明确化、具体化和简化化，同时将学生任务转化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持积极的学习情绪，基础部分内容要严而少，便于学生把握要点和难点，严把质量关，确保每位学生都有不同程度的提高，技巧部分注意教学方法的新颖性和高效性，不必一点一滴的细致讲解，要培养学生自我探索能力。 二、独特的教学艺术手段。 在中学计算机教学中，学生似乎都处于实际的操作中，但通常在教学内容与实践内容结束后，百分之八十的学生总感觉似乎一无所获？知识一般很难延续到第二天，针对这些情况，作者认为应从以下两方面着重改善： 1 学无定法，教无定式。一切的学法与教法无非是达到学生所有所获、学以致用、学有所成的目标。在课堂中尽量的让学生触及教学的最前列，无论你所使用的是启发式、探究式、还是兴趣式，学生应该对学习的内容至少有个初步的了解，因为知识是学生学习的任务，学生思维的方式不一定与教师的重合，而某一固定的教法和学法往往有特定框架结构，于是教师为了实现心目中所谓的目标常常引导学生进入相应的目标，课堂瞬间演变为教师的一言堂；45分钟短暂的时间被教师占据一多半的时间。因此，为了让学生走在学的最前列，要求教师细致思考课堂的重点和难点，以应学生不时之需。 2 引导学生进入自主的学习，而并非在教师的威严下而学习，教师应扮演一个引导者的角色。学生在充足的空间和时间下，积极探索，不至于因有教师的某些引导而在思维上有太多的畏惧，学生就会对课本的上的操作有所探寻，会经常性触及一些课堂中与教师认为的重点不同的知识点，在无形之中地增加了课堂的容量，有足够食物时间和精力去对待一些难点和重点，进一步提升学生学习的效果。 三、尽力挖掘现有条件，学好信息技术课。 计算机技术学科是一门新兴的学科。从现在的社会发展来看，计算机技术之??以成为一门技术性课程，它与我们的现实生活有着千丝万缕的联系，也充分彰显着计算机技术的重要性和前瞻性。对于这门新兴学课，怎样引导学生来学好这门课，尤其是对一些偏远的少数民族学校，学生对于计算机这种新兴的事物总是有很强的好奇心，再加上部分学生在校外的耳染目濡；他们往往对课本中的知识性问题兴趣不大，只是找计算机中即那些精美的图片，或小游戏。由于很多学生对基本的操作不太熟悉，不会利用网络查询资料，对于这一点，我们应该做大量的宣传。从正面引导学生，要抓住课堂时间，在课堂上把大量的时间留给学生，哪怕简单的操作务必使每个学生都能掌握，教给学生一种良好的学习方法和端正的学习态度。不轻视任何简单的操作技巧，让他们知道学习好信息技术课的重要意义和在未来社会中的重要作用。 总之：计算机课程对于国家或者学生都有重大和深远的意义，我们中学计算机老师一定要以高度负责的态度对待，在日常教学过程中明确教学目标，彰显独特的教育魅力，精力挖掘学校的现有条件，当仁不让的教学本门学科！