如何搞好高三政治二轮复习.docVIP

精品论文 参考文献 如何搞好高三政治二轮复习 徐光荣(芦溪中学 江西 芦溪 337000) 从近几年高考政治命题的特点看，太多是以现实生活中的重大热点问题作为背景材料考查学生对于基础知识的识记、理解和运用的能力。为此，在政治二轮复习中，考生应夯实基础知识，整合时事热点，训练解题能力，强化解题规范，努力提高复习的效率和效果。 1.抓牢基础，整合知识，构建体系 从近几年的高考试题看，无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案就在所学过的基础知识中。然而，无论是在平时的各种考试中，还是在高考中，我们会发现很多学生在答题时往往“无话可说”或“有话不好好说”。“无话可说”主要是因为基础不扎实，考点不过关，不知道从何处着手。“有话不好好说”主要说明审题能力弱、记忆混乱、把握不准理论观点、课本基础知识不扎实、文字组织能力和表达能力差，出现“得意不得分”的现象。两者的根源都在于没有重视知识点之间的联系，没有形成知识网络。 虽然说经过第一轮复习，学生对高考考点有了初步理解和掌握，但是高中政治涉及四门必修，知识点庞杂，四本书近二百个考点，再加上一年内时事政治等内容，往往会使学生眼花缭乱；同时，学生第一轮复习往往都是各个知识点突破，学生掌握的知识点比较零乱、容易混淆和忘记，学生在考试前或者考试中总感觉心虚，总感觉自己对知识运用不熟练，似是而非、模棱两可……。因此第二轮复习，应引导学生在对基础知识的把握上学会梳理、归 理清知识点之间的内在联系，构建知识体系框架，进一步夯实基础，站在高处，从总体上驾驭知识。在第二轮复习中 ，要求学生对各模块进行系统化、网络化，也即是常说的“把书读薄”，让学生高屋建瓴地把握各模块的知识脉络，能较轻松地搞好备考复习。 2.关注热点，辐射考点，立体思维 近年来不论是选择题，还是非选择题，都是抓住某一热点问题，或思想现象，或社会现象，或自然现象，或截取其中的一个小侧面，或创设新的情景，要求考生从某一特定角度或多个角度灵活地运用所学知识去分析认识，作出解答。这就要求我们在后期复习中对一年中的重大社会热点进行梳理，特别是关注人类自身生存发展，探讨人类生存价值的话题，回避那些不确定性、可能变化的问题。 如全球气候问题、资源环境能源问题、民生问题、安全问题：生产、食品药品、出行安全、科学发展、科技创新、重点工程建设、文化发展、党的建设、和平与发展等都属于长期的热点问题。像台湾问题、中美关系、中日关系等都存在很大的变数，对这些问题的考查往往采取“冷处理”的办法，或通过隐性考查的方式来体现。围绕这些热点问题，进行发散思维，熟练对接书本观点；同时又以考点观点链接热点，储备考试“试块”，便于检索，随时调用。 3.分类整理，提高技巧，规范解题 考生最头疼的问题莫过于主观题下笔千言，却往往离题万里。出现这种现象的一个重要原因在于考生缺少对题型的把握，因此，在后阶段必须对高考的主要题型进行分门别类，特别是主观题，应明确其解题的基本步骤：①问题——本题要解决什么问题或哪些问题；②角度——围绕“问题”，是从“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个角度分析，还是其中某一个或两个方面；③知识范围——是运用哪个分册的知识，有没有更具体的限制；④答题条件——设问中对于解答该问题有没有指向性或限制性条件，如“从……角度”、“结合(联系)……”等；⑤时政背景——试题考查的是不是国家正在高度的问题，与什么重大时政有关，党和政府在这一方面有什么规定或政策(这些内容可能也是答案的组成部分)。 高考试题高考试题活而有理，难而有据，为此在后期复习中还要进行定时、定量和不同类型试题的单项训练，特别是同一热点的多角度分析、同一试题的多角度解答、同类试题的多变式回放，不断地总结解题经验，掌握正确的审题步骤、解题技巧。 审题技巧可概括为“先看设问，后看材料；审清题意，题眼明了；围绕设问，展开思考；打好腹稿卷面排好”。特别注意的是：要看清设问的规定性，学会同中求异，异中求同，异中求异；要找准题眼，提取材料的有效信息，根据材料的有效信息与设问的内在联系去重组知识点、整合知识点、迁移知识点、再生知识点；要打好腹稿，角度少时，观点和分析各列成要点，角度多时，不同的观点加分析列成一个要点，最主要的观点和最重要的语句放在最前面。 辨析题的解题技巧可概括为“扒皮法”即逐层、逐句???逐个观点、逐一条件都须进行论证。不能只论“错”、只论半句、只论一种情形和条件或一个方面，一般情况下先肯定后批驳、指正、补足或分情形讨论。简答题和论述题的解题技巧可采用“五子登科法”即戴帽子、标