如何提高高中学生学习地理的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高高中学生学习地理的兴趣 郭志成　内蒙古呼和浩特市清水河县普通高级中学　011600 　　从客观上说，地理学科有着较强的综合性，与现实社会的联系比较密切，不论从哪个角度来说，学好地理对于学习其它科目都是很有帮助的；然而从主观上来说，高中学生学习任务比较重，面临严重的高考压力，因此，在高中地理教学中，学生学习不积极主动的状况比较普遍。要调动学生学习地理的积极性，我想关键是引发学生学习的兴趣。 　　兴趣是学习的动力。凡是学生感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。在地理教学中，教师要不断改进教法，提高课堂艺术，激发学生学习地理的兴趣。那么我们应该如何提高学生课堂学习兴趣呢？下面从六个方面谈谈个人的体会。 　　一、精心设计课堂导入, 诱发兴趣 　　导语是一堂课的起点, 就像乐曲中的“引子”, 戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪,激发兴趣,渗透主题和创造情景的作用。地理教学中的新课导语艺术至关重要,它是优化地理教学结构, 提高授课效率的关键一环。 　　例如, 在讲授“ 时区和日界线”一课时, 可以先讲一个小故事：2003年9月10日9点多，一位老奶奶凭着一张中奖8000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。因为按票面规定，中奖领款日期是9月9日，老奶奶痛惜不已。这时一位中年人对老奶奶说：“这张废票3000美元卖给我吧”。老奶奶心里想，这张废票反正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是9月9日11时。中年人以3000美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取8000美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是9月10日，怎么下飞机变成了9月9日，难道时光可以逆转？接着教师继续就说：“今天这节课，我们就是要揭开这个奥秘”。经过这样的导入，一下子就诱发学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，从而创设良好的学习氛围。 　　二、加强课堂艺术性, 提高学生学习兴趣 　　我们在教学中, 通常遇到这样的问题: 一些机械记忆的知识点和一些抽象的理论性强的地理规律, 往往使学生感到学习枯燥无味。因此,我们进行地理教学时要加强课堂教学的艺术性。 　　在地理教学中, 恰当引用古诗文、歌谣、趣闻、典故等进行教学, 大有耳目一新、引人入胜之感, 由此创设听课之最佳境界，增强学生的地理学习兴趣。 　　三、运用投影媒体， 激发学生的学习兴趣 　　传统地理教学中，教师只凭一张嘴、一支笔、一幅挂图进行教学，手段较为单调、呆板，学生很容易感到枯燥乏味。“百闻不如一见”，随着教学方法的不断改进，在地理教学中，若运用投影仪、大屏幕、投影片等先进的教学工具进行教学，不但会形成一种科学的现代化教学环境，而且会让学生从投影片上感知教学内容大大调动学生学习地理知识的热情，增强记忆力。这是由于投影片艳丽的色彩、明快的光线效果，对学生的感官产生良好的刺激，再加上投影片的抽拉、旋转、复合、动画、音响等生动有趣，容易使学生的注意目标集中，同时也使枯燥的知识趣味化，很自然地引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，诱发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，给学生营造接受知识的愉快氛围，最终达到满意的教学效果。 　　如在讲授印度地理知识时，通过放录像《莫卧尔王朝的建筑》，来展示世界七大建筑奇迹之一——泰姬陵这一人文景观。“泰姬陵宏伟瑰丽，陵墓全部用洁白的大理石砌成，在清澈的水池中形成无比圣洁的倒影…… ”。她的清新典雅之美，通过一幅幅图画，通过音响解说，使学生在欣赏伊斯兰文化与印度文化完美结合的艺术精华中得到美的享受。 　　四、轻松一刻 　　地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。 　　讲内蒙古时，用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。同时，在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事，既能加深对基本概念、原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生的地理学习兴趣。 　　如讲授“地球在宇宙中”一章时，学生对“宇宙”的概念是难以理解的，但教师只要把孙悟空一个跟头十万八千里的故事一讲，然后问“孙悟空是不是到了天边呢？没有，他翻百个跟头也不能到达天边。这样给学生形成“无限大”的概念。这样就调动???生学习主动性，激发学生的求知欲，引起他们的兴趣更为重要。特别是老师的语言应尽量讲求生动性、艺术性。学生听起来津津有味，思想特别集中，掌握得牢。 　　总之，优化教学过程，营造轻松、和谐、探讨、竞争的课堂气氛，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地学习，