如何应对三年级孩子的关键期.docVIP

精品论文 参考文献 如何应对三年级孩子的关键期 山东省安丘市汶水小学　262100 　　三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。 　　一、我们都知道三年级是小学阶段很重要的关键期，对孩子的一生有很大的影响，那关键在哪些方面呢 　　1.在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。 　　2.孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。 　　3.孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡，情绪处于不稳定期。 　　4.从被动的学习主体向主动的学习主体转变。 　　孩子的变化需要我们在日常生活中，对他们认真观察，耐心倾听，更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要我们能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。 　　二、孩子关键期内容易出现的问题及应对方法 　　1.作业量增多，经常拖拉。三年级的作业比二年级的量多，而且动脑思考的题占的比例增大，孩子的作业有一定的难度，遇到转弯的题目懒于思考，或是做一会儿玩一会儿。 　　应对方法：节约的时间由孩子自由支配。把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，可以玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。 　　2.没有养成爱读书的习惯，写作文非常吃力。平时没有读书的爱好，三年级的作文明显的比二年级的要求高了很多，只要有作文孩子就抓耳挠腮，写不出来。 　　应对方法：前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。 ”所以说阅读非常的重要，让孩子养成爱读书的习惯，要让他耳濡目染，孩子是父母的影子。父母读书多，孩子读书也多。因为儿童是在模仿中长大的，儿童的学习是观察性学习。在家里营造一个读书的气氛。在孩子的床头啊，桌子上啊，沙发上啊，都要有书。要经常和孩子讨论书，讨论读书的体会心得，用环境影响孩子。经常带孩子逛书店，挑选自己喜欢的书，也是一个培养孩子读书习惯的做法。 　　好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。所以要引导孩子注意观察，留心身边发生的事情，选定发生的事情以后，家长要引导孩子如何组织文章，比如：记事要有事情的发生、经过、结果。写人要有人物的个性特点，通过哪些事情去表现等。 　　3.做事情丢三落四，没有计划性。三年级是习惯培养的关键期，好习惯贵在养成。第一，培养孩子做事认真的习惯。告诉孩子，事情不分大小，只要去做就应该把它做好，并不分大事小事，孩子认真做好了就给予他表扬和鼓励。第二，培养孩子做事有始有终的习惯。应在早期就教育孩子，不管是学习还是做家务事，只要开始做了，就应该坚持把它做完才可以做别的事。第三，培养孩子对生活和学习物品分类摆放的习惯。应该教孩子把自己的生活和学习用品都放在固定的地方，并定期整理，如果他在使用完一个物品后随手乱放，应该及时纠正，并监督他放回原位。 　　教会孩子自我安排制定计划。先从简单的事情着手，比如双休日老师布置的作业比平时要多，而且家庭中的活动较多，需要孩子制定一份作业计划，父母要主动把自己的计划详细地告诉孩子，比如，上午十点要到奶奶家，下午两点返回，下午五点到超市购物。其余的时间请孩子自己安排，可以做作业，也可以玩，引导孩子学和玩相结合。让他自己安排时间，他的学习主动性会很高。当然，计划制定了就一定要执行，要告诉孩子必须按计划办事，使计划贯彻到底，而不能半途而废。这就需要家长的监督和引导。由于生活经验较少，孩子的计划未必符合实际，家长不要急于反驳，不妨让孩子在活动中体验，从结果的反馈中去调整计划。这样孩子会收获更多。 　　4.故意与大人唱反调，出现逆反心理。随着孩子年龄的增长，自我认知和自我意识不断增强，孩子会对父母的要求提出质疑，或者用对抗来体现自身价值。但他的自控力尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，常常会做出一些令父母无法容忍的“出格”行为。 　　应对方法：引导孩子学会正确要求，面对孩子不合理的要求，不妨迂回一下，或者转移其注意力，或者提前给孩子打预防针，提前取得孩子的认可。引导孩子用正确的方式表达自己的不满，比如：“妈妈，我们能再商量一下吗？”“我不喜欢你这样做。”而不要用顶嘴、发脾气等不良的方式来表达自己的意愿。建立合理的家规，给孩子立规矩时，