如何实现小学语文阅读与写作的无缝对接.docVIP

精品论文 参考文献 如何实现小学语文阅读与写作的无缝对接 山东省淄博市张店区祥瑞园小学　255000 　　摘　要：阅读与写作是分不开的，古语“读书破万卷，下笔如有神”就是说的阅读对写作的重要性。小学教育是人生教育的开始，也是人生教育的基础。而阅读和写作是小学语文教学的根本，如何实现小学语文阅读与写作的有效整合，培养一个人的好的阅读和写作习惯，对一个人的一生影响意义重大。 　　关键词：阅读　写作　小学教育整合 　　新课改不断深化，小学语文教学注重革新教学理念，丰富教学形式，致力于创建民主、自由、有活力的语文课堂。以学生为学习与发展主体的小学语文教学中，不再以灌输的方式来强迫学生辨识生字、背诵文章，而是以启发的方式来引导学生阅读，指导学生写作，将阅读与写作有机结合起来，互为补充，互为指导。这种符合学生认知与心理发展水平的方法能有效突破学生受生活阅历所限而出现的学习障碍，对激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯具有重要意义，可有效促进小学语文教学质量提升，促进学生能力得到全面发展。 　　一、激发学生的阅读兴趣 　　有效激发学生阅读兴趣要从选材入手，保证阅读材料主题鲜明、内容积极，对学生的人生观、价值观与世界观具正面引导作用；革新阅读形式，信息技术视域下的阅读不再是文字唱主角，而是文字、图片、声音、影像等多媒体元素的碰撞与融合，充满好奇心的小学生在生动逼真的阅读情境中获得丰富、新奇的阅读体验，逐渐学会自主发掘多种阅读渠道与阅读形式，阅读兴趣日趋浓厚；分清学习阶段，丰富阅读内容，对于低段学生，可根据课堂教学内容进行延伸阅读，如神话、童话、寓言等短篇故事或《十万个为什么》等科普书籍都可走入课堂，针对农村学生引入描写农村自然风物、社会人文的材料，还可就阅读内容进行仿写、续写，重在引发学生想象，启发学生思维，而高年级学生则可阅读《水浒传》《三国演义》等长篇作品，重在品味阅读乐趣所在，体会人物、景物的刻画与描写，感悟历史与社会的变迁，获得情感丰富与能力提高的双重体验。另外，教师可列出课外阅读书单，可涉及历史、政治、社会生活等方方面面，最好附有书籍导读，帮助学生快速把握阅读方向。 　　二、明确阅读的目的 　　文学作品丰富多彩，因此，教师应该针对学生的心理特点来进行有效的引导，让学生在阅读的海洋中找到明确的方向。教师采取有效的教学策略，对学生的学习兴趣和阅读习惯带来重要的影响。在教学方式上采用启迪式教学，这种教学方法可以更加有效地培养学生的阅读能力、思维能力，而且更重要的是可以大大提高学生的写作能力。 　　三、积累大量的写作素材 　　1.在日常的语文学习中，教师为了提高学生的语文写作能力，就要求学生增加自己的阅读量，通过广泛的阅读来进行写作素材的积累。学生在阅读文章的过程中，需要感悟和深入理解这些文章，才能更好地感受到作者当时的心理状态，从而与作者引起共鸣，最终才能激发学生的阅读兴趣。 　　2.教师针对学生的实际情况为学生提供阅读材料，只有这样，学生才会对这些阅读材料感兴趣，进而更好地激发学生的情感，营造出一种浓厚的学习氛围。在这种学习激情下，学生才能更加积极主动地进行写作实践。实践证明，阅读——积累——写作这种教学模式是提高学生写作的重要途径。 　　四、将写作与阅读有效整合 　　1.降低难度，模仿起步。在教学过程中，针对不同年级的学生，要采取不同的训练方式。比如，在进行中年级学生写作训练时，可以引导其以片段为基础，将自己想说的话和想描述的事件写出来，同时还要保证片段的清晰性和具体性。由此可见，写作与阅读的有效整合，能够使学生“乐写”、“想写”的情绪得以激发，在其“乐写”中妙笔生花、文思泉涌，从而更加促进其多读、勤读。 　　2.填补空白，发挥想象。在语文教学中，还要善于引导学生插上想象的翅膀，在对教材内容空白进行填写的基础上，实现写作能力的有效提高。比如：在学习《地震中的父与子》一文时，我引导学生在课文创设的意境和相关关键词中，充分发挥自己的想象，体会文章中父子的情感。然后，鼓励学生通过自己的笔触将父亲拯救儿子的心理进行扩展表述。在真实的情感体验中，学生充满激情的宣泄，在使其阅读内涵得以扩展、写作能力得以锻炼的同时，也促进其表达能力和思维能力的提高。 　　新课改背景下，将阅读与写作进行有效契合来改善当前小学语文教学现状，是符合新课标以学生为本教学理念的明智举措，是深化小学语文课程改革的必然选择。学生在教师的适时引导与正确指导下，学会自主阅读，徜徉于知识的海洋中，不断汲取写作灵感，积累写作素材，在理解能力得到提高的同时，其写作热情被点燃，斟词酌句，反复琢磨，将阅读成果与自我情感进行融合，倾注笔端，方能写出情感丰满、刻画精妙、鞭辟入里的好文章。 　　参考文献 　　[1]高庆贺 小学语文阅读与写作的契合点分析[J].中小学电教（下），2011，（9）。