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精品论文 参考文献 如何实施有效的英语教学 贵州省遵义市道真自治县大路中学　563000 摘　要：有效的课堂教学能够促进学生的全面发展，调动他们学习英语的积极性，增强他们的求知欲望，培养他们的创新精神。教师只有把课堂变得高效，教学活动才能顺利进行，教学任务才能完成，才能达到知识与技能，情感与价值观，过程与方法三维目标的和谐统一。 关键词：英语教学　高效课堂　优化教学 一、创设轻松的教学氛围，营造和谐的师生情感 学生总是喜欢平易近人的老师，因为只有这样的老师才能营造出轻松愉快的课堂氛围，学生敢于发言，敢于向老师提问题。我们一直在强调学生是主体，是课堂重点。我们只有在生活上关心爱护他们，在教学过程中尊重他们，不去歧视他们。尽量多给差等生发言的机会，使他们感到自己确实是课堂主人。教师如果不能创造一个和谐的师生关系，轻松愉快的课堂氛围，再精彩的讲解也不会起到好的效果。教师的一句安慰的话语，一个轻柔的微笑。一个赞扬眼神都会激起学生心中无限的感激之情，使他们的学习勇气倍增，促进他们奋发图强，积极进取。反之，如果处理不好师生关系，学生就会从心理上厌恶老师而不愿上他的课，更谈不上兴趣而言。因此，教师尤其是英语教师一定要注意与学生之间的情感培养。 二、课前备课的精心准备与设计是课堂有效的保证 1.努力钻研英语课程标准。在备课前，教师要学习英语课程标准，从而确定本节课英语教学的主导思想，这对保证英语课堂有效性有很大的帮助。教师只有熟悉了英语课程标准的理论思想，掌握各级英语教学目标与要求，才能准确地设计教学方案。 2. 努力钻研教材。我们教材已经连续改版几次，现在学生使用的教材是人教新目标版，新教材在设计方案上与前几次不同，无论是教材理念还是教材内容上都有新变动，所以教师必须努力钻研教材，领会教材精神，设计合理教学方案。 3. 充分地了解学生。 新教材编辑上更加突出了学生的主体地位，教师在努力备教材的同时，加强对学生知识结构的了解，掌握他们的心理特点，兴趣爱好，综合考虑学生的各种因素，把两者充分地结合起来，设计出合理的教学方案，以求取得有效的英语课堂教学。 4.充分地利用多媒体手段辅助教学。英语作为一门语言课程，如果没有让学生有置身于英语环境之中的感觉，单凭教师的一张嘴和一本英语教科书是很难让学生感兴趣的，而多媒体辅助工具则可以提供生动的场境，有效地渲染了课堂气氛，使枯燥无味的英语课堂变得丰富多彩，使学生的听、说、读、写能力得到了极大地锻炼。多样化的现代化教学手段走进课堂，改变了传统的以讲授英语语法为主的单纯教学的模式，使学生学习英语的积极性得到很大提高，也取得了良好的教学效果。新课标要求教师实施素质教育，英语作为一门语言课程，更要对学生实施素质教学。新课标注重学生的听说读写能力的全面培养，但是我们的英语教师为了应付考试的需求，放松了对学生的“听”和“写”的训练。“听”的培养仅仅在考试前的一段时间进行突击式的训练，现在高考题也准备取消听力考试，这就对学生对英语的全面发展造成更加不利的影响。“写”的能力的培养，英语教师也仅仅在考试题中的书面表达题中加以练习，其他时间学生基本上没有进行过练习。我觉得英语作文要是和语文日记一样天天写，必定会取得好的成绩。 三、英语课堂要遵循可行性原则 教案的设计是否符合学生的知识水平以及生活经验，是学生是否能够顺利掌握的关键。也就是说教师的备课是否遵循了可行性原则，是教学能够顺利进行的保证。 四、分层设计教学任务，巧妙照顾各方面学生 教无定法，同一节教学内容，不同的教师使用不同的教学方法，而同一种教学方法在课堂上产生的效果也不完全相同，因为课前制定好的教学方法，在实际课堂教学过程中会出现一成不变和灵活运用两种情况，那么产生的教学效果就一定会有差异，由于学生的知识基础和学习方式千差万别，教师设计教案时就要因人而异，不同层次的学生就要用不同的教学手段，尤其是在英语课堂上，学生的程度差异更为明显，教师就要通过不同的途径和方法，激励全体学生都能够参与课堂活动中去。新课标英语教材理念提倡师生平等，学生活动占据英语课堂的大部分时间，新课标英语强调学生在实践对话中学习，教师仅仅起着引导作用。而学生应该怎样参与英语教学，教师又怎样满足不同层次的学生要求，这就需要教师备课过程中应体现优、中、差三种学生的教学要求步骤，安排不同的题型，例如学习一篇阅读理解题，教师就要不同层次的让学生来回答不同的问题。在文章中显而易见，能够轻松找到答案的题让差等生来回答（例如关于事情的时间、地点、人物等），关于事件的原因、结果等习题就需要中层学生来回答，关于文章中需要发挥学生想象力的，例如给文章起一个题目等习题，就需