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小学识字教学经验分享文章 识字教学玩起来　“有些课文过长，低年级的孩子学习能力和理解能力都有局限，老师在课内完成教学任务有难度。” 　“识字量太大，字形复杂，学生学起来困难重重。新教材用起来比较累，老师和孩子都累。” 　这是进行汉字教学教师的感言，有可能也是为数不少的教师的感受。然而扪心自问，对汉字、汉语，我们是否有热爱的深情？为什么“在课内完成教学任务有难度”？怎样才能“老师和孩子都不累”呢？ 　洛克说过，教导儿童的主要技能是把儿童应做的事也变成一种游戏似的活动。一说玩，小朋友们就兴致勃勃，特别来劲。玩是孩子的天性与最爱，在识字教学中应好好利用这个信条，引导学生在玩乐中自主识字、巩固识字，在玩乐中领悟识字方法、体味识字的快乐。也许这样，孩子和老师才能够都不“累”。 识字教学玩起来 　我的识字教学按照“摸底排查──分类自学──随文攻关──复现巩固”的思路实施，激发孩子对识字活动的喜爱情感，反过来再使这种情感促进其识字的能力与自主性的提高。 　01 寻找老朋友哪些生字已经“熟”了？ 　为了不做无用功，必须摸清底细，如学生已经认识了哪些字，这些字是怎样认识的，认识的程度如何等等，力求做到因“材”施教。 　摸底的方法有很多种，我采用的是比较简单也比较有可信度的做法──“组词（句）摸底”。先将57个生字印发给全班学生（注意，最好能分几次进行，生字不加注音），请学生把认识的字用“△”标出来并组词；然后进行统计，能组词的就是掌握比较好的，只标出来没有组词的则是初步认识但还没有完全掌握的。 　结果显示，绝大多数学生能掌握生字中的三分之一左右。当然，这些字并非个个学生都能熟练掌握，有些字仍然有极少数学生不认识，但这已经不是大碍，通过教师的个别辅导或是学生互帮互学很容易就能解决。 　02 结识新朋友生活中“藏着”哪些字？ 　摸底后，针对那些学生不认识的生字采取自主识字活动，引导学生从生活中搜集带有本组生字的图片、广告、宣传单、门票、物品包装等等。活动前，我提出了激发兴趣的要求：一组的57个生字已经有18个与我们成为了好朋友。还有39个生字，都藏在我们的生活中。看看谁能在物品包装纸、公园门票等地方把它们找到并认识它们，让它们成为大家的新朋友。结果，学生找到（其实已经学会了）很多生字。 　搜集之后，选拔主持人、简单布置教室营造氛围，用10分钟左右的时间教会学生查字典，结合“展示台”活动，请学生展示“我的发现”。下面是我与学生们一起举办的一次“我的发现”展示会。 　…… 　主持人：第一项，请老师讲话。 　师：哈，应该是请赵志祥先生讲话。（笑声）今天展示的是我们多日来从生活中结识的很多“新朋友”。这些“新朋友”都很调皮，藏在生活的各个角落，可是经过大家的努力，我们还是找到了很多小调皮并和它们成为好朋友。不管你结识的“朋友”是多是少，只要能结识，就很了不起！下面请大家展示你们的成果吧！ 　主持人：下面进行第一场──舞台展示。请各小组按次序上台展示！注意，pose（造型）不能太复杂（笑声）。 　（各小组的孩子们举着自己搜集到的带有本单元生字的图片、包装纸（盒）之类的东西上台展示，还不时地做一些造型，引来阵阵欢笑与掌声） 　主持人：第二场展示──介绍“新朋友”。请各小组留下两个人向大家介绍你们的“新朋友”，其他小组人员去再结识“新朋友”。 　（这是一个互相交流的过程，全班同学纷纷行动，兴致勃勃地或向别人介绍或听别人介绍。教师、家长也参与其中，或倾听，或指导，或与学生一起交流识字方法。） 　主持人：请大家坐好，安静。下面将要举行的是第三场最精彩的展示──大会交流。请大家向全班同学介绍吧！谁说先？ 　生：我妈妈开了一个钢琴店，她的店里到处都有钢琴这两个字。看，这是“珠江牌”钢琴的宣传单。这个钢琴画的很大，生字（孩子们习惯于说“生字”）太小了，想看的朋友走上来！（真有几个孩子上前细看） 　师：小小的倪晔已经具备商家的特点了。她很像推销钢琴的，大家小心上当哦！（笑声） 　生：我的爸爸妈妈都是钢琴教授，我早就认识这两个字了！ 　师：那你能写这两个字吗？如果会写，请在黑板上写下来！ 　生：写就写！（上台写下“钢琴”二字） 　师：看，张翼飞已经把自己学到的生字会写啦，真了不起！ 　生：（纷纷地）我也会！我也会！ 　师：那好，请大家拿出笔和纸，把你找到的字写下来。（全班学生动手练写） 　…… 　（下面，孩子们纷纷展示自己的成果，足足展示了30多分钟。略） 　主持人：展示到此结束。下面，请赵老师总结发言。大家欢迎！ 　师：孩子们，我已经没有什么可总结的了。因为你们展示的成果就说明了一切：大家都是爱学习、会学习的好孩子！知道吗，你们已经通过自己的努力学会了很多生字，这说明大家具备了识字的能力，很多同学的水平已经超过了老师！（学生大叫：耶──！） 　师：孩子们，你们交流的时候，我