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四年级品德与社会试卷分析 　　四年级品德与社会考试已经结束，为了更进一步了解、掌握小学四年级品德与社会的教学情况，及时发现、总结本册数学教学的成功经验，更加有效地调控和管理教学过程、提高数学教学质量提供依据，现对本次期末考试的试卷情况进行分析。通过在监考时学生的表现以及阅完试卷之后的综合评定，对本次考试的试卷及学生表现发表一下自己的一点看法。　　一、本次测试的试卷题型比较全面，涉及知识面也较广。从题型上看，该试卷由判断题、单选题、问答题、联系实际的探究性、实践性试题构成。试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，使品德与社会课的综合性及品德与人的社会生活的联系融为一体。将品德行为规范、安全、环境教育等教育有机融合；关注正在进行中的现实生活，达到情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。有一定的信度、效度、难度和区分度。　　二、试卷上前面三个大题内容难度适中，学生失分较少。学生失分最多的是最后一题实践题，题目是：从你家出发到上海，最想看的景点是（ ），你选择的线路和交通工具是（ ），所用时间（ ）。此题值得商榷。对四年级学生来说，上海是个非常遥远的城市，别说学生，就是我们普通老师去过上海的又有几人？所以线路和交通工具还可以想象设计，但时间实在是不好估算。当然有许多同学是粗心大意审题不认真，最想看的景点竟然填的“北京”。相信出题老师是想延伸一下世博会这一主题，但是方式有很多，这样有些牵强。　　三、与上学期相比，测试成绩各项指标有了大幅度的提高，大部分班级及格率100%，优秀率在80%左右，都远超省定标准。说明了我们品德与社会课教育教学质量上了一个新的台阶。　　四、试卷稍微欠缺的是与生活中时政要闻的结合，以及鲜活事例的列举，尤其是刚过去的的09年有许多值得学生关注的事情，对四年级学生来说，作为一种了解，还是应该设计一下这方面的内容，把思路放的再开一些，在抓住课本重点的同时，让学生联系一下真实的生活是十分必要的。　　五、一点建议　　试题在主要题型以外，采用一些学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。走出课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。试题注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。注重对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。注重一下地方性特征。 四年级思品期末试卷分析评价报告 一、 考试基本情况分析 　　一完小四年级九个567班人，实考567人，无缺考。最高分98分，最低分45分,大部分学生已养成了良好的行为习惯，对所学社会道德常识掌握较扎实；能结合平时的学习、生活实际，对道德常识的分析判断能力较强；对世界基本常识的理解掌握情况：程度优良；还有少数同学对课本中历史地理知识的了解掌握，还有待于进一步加强；大部分学生对人们的道德行为分析、判断，和行为指导很正确. 　　九个班级学生成绩差异较大，大部分学生在合格以上，少数班级人均不及格。在第2题、第5题的回答中能联系实际，反映了学生有一定的生活经验和生活常识。 　　学生失分的原因分析: 　　　1个别学生缺乏生活经验。如连线广东省的省会，电视广播生活里其实经常会出现，而且广州和郴州那么近，有的孩子尽然不知道。 　　2试题量过大，难度超出教材范围。部分学生试卷没答完，约占总人数的1/6。 　　3少数学生做题不认真，没有仔细审题，答非所问。 　　4部分学生上课不认真听讲，将课堂上学的知识还给了老师。 　　二、抽样调查 　　全卷满分 　　平均分 　　最高分 　　最低分 　　合格率 　　优秀率 　　　　（一）、取得的成绩 　　1、通过这次测试，学生对主要知识点的理解还是很透彻，如:如何与同学交往,诚实守信,在公路上行走要遵守的交通规则，是需要同学们认真阅读课本，理解其中的内容的。 　　2、在考察知识能力的上,注重正确的价值导向,鼓励学生发表自己的见解,展现了知识,能力,思想觉悟的有机统一.检验了学生的基础知识和道德判断能力. 　　（二）、还存在的问题 　　1、学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。 　　2、学生的概括能力欠缺，思路不清晰。如问答题:你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”？有些孩子答非所问，令人啼笑皆非。 　　（三）、今后监测的建议与意见（重点提出改进的建议与意见） 　　1、立足于教材，扎根于生活。教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系，又要在教材的基础上，紧密联系社会生活和学生生活，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。 　　2、教学中要凸现学生的