《开天辟地》电化教学设计.docVIP

《开天辟地》电化教学设计 仙桃市实验小学小学 林振华 一、教学内容　 九年义务教育六年制小学语文教材语文S版第十册 二、教学设想 开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。? 本文一共八个自然段，脉络非常清晰，处处充满神话的想象，语言优美，分四部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地”的过程描写了出来：在说明“天地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化，然后叙述天地分开后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。 １．整体设计突出一个“美”字 　　美的事物能唤起儿童的愉悦，点燃儿童思维的火花，激励他们去追求，去创造。本课的导入以新颖的故事创设情境，能一下抓住学生的注意力，把学生带入积极思维的学习境地，接下去多媒体所展示的故事、图片，练习题等，从颜色到字体的形状、大小，无不精心设计，力求给人以赏心悦目的感觉，加上简洁、明快、轻柔的音乐，教师生动的语言，巧妙的启发，优美的板书，营造出一种轻松、和谐、轻切、平等的教学氛围，使学生的语言、表达能力、欣赏能力和感情陶冶同时活跃起来。 　　 　　2．现代教育媒体与传统教育媒体相结合，优化课堂教学 　　本节课从导入、朗读、动态演示到生字练习，集声、形、色于一体。操作简单方便，并与传统教育媒体黑板、课本等有机结合。使学生在读、思、说、写中眼、手、耳、脑多种感官参与积极的思维活动，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。有效地节约了教学时间，实现了课堂优化，并最终实现课堂教学整体优化。 三、教学目标分解图 目标 范畴 知识点 学习水平 知道 理解 应用 模仿 操作 注意 反应 价值判断 认知 1.学会本课的生字词，注意“斧”和“肤”读音的区别以及“崩、顷、丈、拢”后鼻音的读法 √ 2. 通过联系上下文和已有经验理解“冉冉上升、巍峨、混沌一团”等词语的意思 √ 技能 3.能用抓中心句的方法概括文章的主要内容，通过抓关键词句，想象盘古开天辟地的情景 √ 情感 4.结合练习3的成语教学，理清课文顺序，概括文章的段意。背诵课文六、七、八自然段，初步认识对仗和排比这两种修辞手法，在朗读中体会其韵律美 √ 5.感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往以及伟大的献身精神 √ 四、教学重难点 重点：通过朗读、品味关键词语，感受盘古开天辟地的艰辛。?难点：引导学生阅读理解课文内容，感受盘古神勇、无私伟大的形象。 五、电教媒体选用情况表 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 资料来源 媒体在教学中的运用 媒体使用方式 激趣导入 反应 计算机 看图片猜故事 自制 比较清晰的直观感知 播放 读通课文 应用 计算机 概括课文内容 自制 比较清晰的直观感知 边操作边讲解 读懂课文 应用 计算机 出示重点语段 自制 比较清晰的直观感知 边操作边读 理解词语 应用 计算机 出示图片 自制 提供图片，形成认知 边操作边讲解 讲故事 应用 计算机 配乐 自制 提供音乐，形成认知 边操作边点评 形成行练习 应用 计算机 做一做，游戏 自制 巩固练习，形成技巧 边操作边讲解 六、教学过程 一、激趣导入 ，揭示课题 1、同学们,我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛上的脑子想得最快。 (依次屏显图片及故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日) 2、揭示“神话故事” (1)你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显:神话故事) (2)说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流) 在远古时候，科学不发达，一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些神有关的故事就成了神话故事。 3、揭示课题 (1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事“开天辟地”，古人就用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人英雄形象，一直流传至今。你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示:盘古开天辟地) (2)读题:今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。 (卡纸:开天辟地 辟:记一记字形，就是开的意思。也就是开辟天地)齐读课题，读出气势来。(贴题) 二、初读课文，学习生字新词 1、同学们课前已经能够预习了文章，你们认识文中的生字了吗？我们就一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读