“信息技术应用成果”作业.docVIP

“信息技术应用成果”（教学设计方案） 作业 教学设计方案 课题名称： 鱼儿游游 姓名： 工作单位： 学科年级： 一年级美术 教材版本： 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 该节课是人教版小学美术教材一年级上册第14—15页“鱼儿游游”。通过让学生观察日常生活中十分熟悉的鱼，以及让学生猜一猜看一看说一说等活动，让学生逐步了解鱼的基本特征，并能说出鱼的相同点和不同的地方，知道这些基本的构造后，教师示范如何去画好一条美丽的鱼儿，讲解中给学生提供更多的想象空间，让他们为自己的作品加上想象的翅膀，这也在一定程度上提高了他们的想象力和创造力。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标：1、通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美，感知并表现出鱼的动态美，培养学生的观察力、想象力和创造力。。 　　 2。 3。　教学重点 　教学难点 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 对于一年级小学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一条生动美丽的鱼就比较困难了，为了感受、体验和表现“动”，可以运用游戏的方式，带着一种动的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现“鱼儿游游”的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象、装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 设谜语激兴趣：今天老师给大家带来了一则谜语，大家猜猜是什么？ “没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。” (老师提示一下，什么离不开水，可以在水中游来游去的) 我们今天就来学习《鱼儿游游》这一课。板书《鱼儿游游》 大家回答都很积极，有的说鲨鱼，有的说鲸，还有的说鱼。 一谈到猜谜语，学生们都很活跃，感兴趣，调动了学生的积极性。 欣赏分析：让学生看一看、说一说等活动，让学生逐步了解鱼的基本特征，并能说出鱼的相同点和不同的地方，欣赏鱼儿美丽的图案、花纹和颜色。发挥各自的想象力和创造力去完成一幅美丽的画。 学生们都很积极地看和说，都在快乐的课堂中学习。 让学生在欣赏的同时带着克服困难的决心去解决一个个老师给出的问题，让他们在紧张又愉快的课堂中学到绘画知识。 尝试绘画：作业要求： （1）用铅笔画出线条， 构图要大胆。 （2）用黑色彩笔勾线。 （3）用彩笔或油画棒填 充颜色。颜色要鲜艳。 师巡视指导学生完成作品 大部分学生完成的都很顺利，速度，每个人画的图案都不同，想象力和创造力发挥的都很好。 让学生发挥各自的想象，培养学生的发散思维能力和创造能力。 展示评价：老师评：分别从鱼的色彩鲜艳漂亮 、形状画得好、鱼的形状是自己设计的 是用点和线来画鱼的、鱼的动态……等几个方面来展评。 生生互评、自评以及师评的多样评价，学生们都很活跃，都能找到各自的优点和缺点，为下次绘画的提升打下良好的基础。 学生找到各自的优缺点，提高了各自的欣赏水平。 拓展延伸：同学们，今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿，大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们，鱼儿是美丽的，海底世界是绚丽多彩的。我们在感受它们美的同时更有责任去保护它们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。 找几个小学生说说还有哪些形式可以表现鱼，老师补充。 通过拓展让学生知道表现鱼的形式不止绘画一种，还有手指印画、贴画、撕画、写意画等。也开拓了学生的眼界。 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 评价内容 自评 互评 师评 参与态度 1、积极参加老师安排的活动，对每次活动都能产生浓厚的兴趣。 2、知道电脑的基本用途，并能合理利用互联网。 3、发挥自身的优势，努力完成自己承担的任务。 协作精神 4、我能积极配合小组开展活动，服从安排。 5、我能积极的和同学间友好相处，并相互交流，尊重他人的意见和成果。 6、在活动中，我和大家能互相学习和帮助，促进共同进步。 想象和创作 7、我有浓厚的好奇心和探索欲望。 8、在活动中