9的乘法口诀教学设计孙玉华.docxVIP

数学 微课设计 迁安市 迁安市第六实验小学 孙玉华 《9的乘法口诀》教学内容:冀教版小学数学教材二年级上册66—67页内容。教材分析：教材呈现了一幅室内的情境图，图中的主要信息是每组吊灯有9个灯泡。另外，图下方小猫的话：“自己总结9的乘法口诀”，能够激励学生独立自主的总结9的乘法口诀，由于9的乘法口诀规律性很强，因此教材通过兔博士的引导，让学生展开对9的乘法口诀规律的交流探讨和总结。学情分析：本课内容是建立在学生已经学习了1——8的乘法口诀基础上的。学生此前已经尝试编制过乘法口诀，了解口诀的前两个数是因数，后一个数是积的这种结构特征，在理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源这一方面掌握较好，但在具体计算的过程中，有部分学生不能迅速运用相应的口诀，而是采取逐个寻找口诀或推算的方法，影响计算的速度和正确性。针对学生的实际情况，特将教学目标及重难点做如下安排。设计理念：本课注重体现知识的形成过程，建立探索性学习方式，促进学生主动地发展。创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。经历过程，全员参与，特别注重教师主导和学生主体，独立思考和合作学习两个关系的处理。精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证，交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。知识和技能：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重点：理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。教学难点:发现规律并利用规律来记忆9 的乘法口诀。教学准备:多媒体课件、小动物图片、房子图片、口诀卡。教学过程：（一）动画引入，激发兴趣 师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段） 师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？ 生：九九八十一。师：没错，唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经，我想我们学习也是这样呀！在学习过程中会出现各种困难，我们只有学会各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成绩。【设计意图】新课伊始，通过课件演示创设学生感兴趣的动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段，提出有关9的乘法口诀，紧紧扣住9，自然而然引入课题开始数学学习。让学生进一步感受到数学就在生活中，同时也营造了一种轻松活泼的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。（二）自主合作，探究意义。1、 呈现第66页的主题图，让学生提出问题，解决问题。请同学们请带着数学的眼光看图，说一句完整的话。当一名同学提问题，另一名同学解决问题时，其他同学要用手势来发表自己的意见，如果有错误要举手订正。学生一边回答，老师一边填写表。生1：每组吊灯有9个小灯泡，2组吊灯一共有多少个小灯泡？生2：每组吊灯有9个小灯泡，3组吊灯一共有多少个小灯泡？生3；每组吊灯有9个小灯泡，4组吊灯一共有多少个小灯泡？……根据图中信息，填写下表：吊灯（组）123456789灯泡（个）师：观察这表你有什么发现？有什么规律？生1：每组吊灯有9个小灯泡。生2：每增加一组吊灯，小灯泡个数就多9个。生3：小灯泡的个数十位上的数一个比一个多1。、生4、小灯泡的个数个位上的数一个比一个少1。师：同学们的发现真多，看来9 的倍数真特别。为了把这些特殊的数记下来，我们能向以前编1—8的乘法口诀那样把9的乘法口诀编出来吗？2、编一九得九和二九十八的口诀.同学们9的第一句口诀是什么样?谁来试试看?（1）呈现图片（1组吊灯）生1：每组吊灯有9个小灯泡，1组吊灯一共有多少个小灯泡？就表示1个9.列出乘法算式: 1×9=9 和9×1=9乘法口诀是：一九得九。学生边回答，老师一边板书。（2）呈现图片（2组吊灯），提问：2组吊灯一共有多少个小灯泡？表示几个几？谁愿意试试看？生：2组吊灯一共有18个小灯泡,就表示2个9.列出乘法算式: 2×9=18和9×2=18，乘法口诀是二九十八。板书：表示 乘法式子 口诀 另一乘法式子1个9 1×9=9 一九得九 9×1=92个9 2×9=18 二九十八 9×2=18编了9的两句乘法口诀，你们想不想自己编剩下的口诀？学生齐声说：想。3、四人小组编9的乘法口诀。学生四人小组给讨论，老师巡视。【设计意图】通过学生小组合作交流发现规律，引导学生利用