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提升教育品质，打造职业品牌，共同营造教师专业成长的生态环境——马鞍山市中小学第四届导师团工作总结郭惠宇????2009年9月，市第四届导师团成立，40名导师带着150名学员进行了为期三年的教学研究活动，到今天，本届导师团画上了圆满的句号。为总结过往，激励来者，现就三年多来导师团的工作总结如下。?????一、以计划为指南，努力推动导师制度的规范与发展?????1．明确方向，精心安排??????明确自己提高的方向，是每个学员在导师团的学习时间学有所成的前提。李明玉导师按照坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路，认真落实六个“一”工作，即坚持每月开一节示范课、听每位徒弟一节课、每周指导每位徒弟备一节课、每月写一篇读书心得、每节课写教学反思、进行一项课题研究。刘玉霞导师根据有关要求和导师团学员的实际情况，制定培养提高计划，并制定导师团分年度工作安排，细化各项目标与任务，责任落实到人。要求导师团学员要自觉遵守工作章程，积极承担有关任务，发扬团结合作精神，认真做好各项工作。同时，她建立健全导师团学员自学及例会制度，促进学员重视理论的学习与教材的钻研。唐荣宏导师针对每位学员的具体情况制订学员成长计划。成长计划主要包括以下几个方面的内容：教学上提升到一个新台阶，能够根据自己的教学思想进行个性化教学；科研上可以独立承担课题研究和撰写有独到见解的论文；在教育教学上逐渐成长为有一定影响力的优秀教师。?????在本届导师团中，导师们都与学员共同讨论制定师徒结对的指导计划和成长计划，对徒弟提出涉及师德、教学、教研等方面的具体的成长要求，帮助学员结合自己的实际明确自己的专业发展目标，并制定每年的成长计划。从认真读书提高理论水平到反复磨课提高授课水平，从组织课题研究到都做出具体的计划安排，并在学习过程中一一落实。??????2．因人而宜，追求实效学员中每个人的情况是不一样的，目标的制定也是因人而异。李光宝导师针对其学员来自四所小学，互不了解，不利于彼此的交流与和合作。采用两两选择合作伙伴，在导师的带领下，分别走进了每一所成员学校，或调研学校数学教学，或送教下乡，或互惠教研，或研讨反思，让师徒成员之间的合作达到了一个新的高度。成员之间打破了校际界限，消除了校长老师的等级观念，融洽的氛围让大家在与同伴的交流中学到求实的精神，在倾心的交往中学到道德的伟岸，在智慧的碰撞中领悟到教育的真谛。??????胡洪波导师针对自己所带教的每一位学员的特点，在理论素养、专业知识、教育教学等方面给予具体、详实的指导，根据学员的现状及存在的问题进行归因并寻找对策，然后作详细的辅导记录并进行存档，建立每个学员的“成长档案袋”。?????3.各出高招，全心指导??????针对不同学员的情况，导师的指导方法也不同。闫明导师为加速学员的进步，参照他人成功的经验，在业务指导上力争体现?“宽”、“放”、“压”的特点。“宽”即创设宽松平等的环境；“放”即鼓励他们放手探索；“压”即提供机会给予压力。在“导师制”实施过程中，全体导师认真分析具体情况，发现不足，不断改进和完善导师工作内容和方法。刘锡萍导师对学员进行跟踪听课，开展多轮磨课活动，帮助他们解决教学难点。同时，自己也给他们上示范课，把抽象的教育教学理念用形象具体的形式展现出来，为他们提供研究的素材，带领他们深入研究。朱娟芬导师对学员适当施压，让压力成为其前进的动力。在这三年里，一有机会，都把徒弟们往前推，让她们在这一次次活动中磨练，让她们逐渐走向成熟，其中学员卢晓梅老师获得省二等奖、市一等奖的好成绩，被评为市音乐学科带头人。??????二、以读书为动力，不断提升研究交流的质量与品位??????认真读书是导师团学员的一个重要学习任务，也是学员终身发展的基础。引领阅读，促进教师专业持续发展，是历届导师工作的一个亮点。推荐书目，引领阅读，是全体导师十分重视的第一件事。这里无法一一列数导师团成员间推荐、互读的书籍，其涉及的范围也远超出学科教学与教育理论，组织读书的方法也丰富多彩。杨燕导师采用好书传递的方式，每学期都要求徒弟能认真选取一本有针对性的教育教学书籍进行研读，为扩大阅读量和阅读的有效性，每学期读书小结时，要求每个人进行好书传递活动，相互传递阅读的书籍，并相互交流阅读感悟，做到立体读书，扩大了读书面，丰厚了每个人的理论基础，也提高了读书的效率！盛庆丰导师与学员一起拟定阅读书目，要求每位学员每学期能读一本教育教学专著，并结合自己的教学写出读书笔记；要求学员订阅语文核心期刊，这样能更直接地了解语文教学的最丰富、最前沿的资讯，便于自己的语文教学；要求学员把自己的读书心得用博客的形式相互交流。??????谈到读书，李代贵导师在总结中深情的说道：“这三年，我们一起分享读书的乐趣。从《清华四大导师》到《帝国的崩溃》，从《国史大纲》到《天朝的崩溃》