从能动性视角看“概论”课实践教学环境的优化.pdfVIP

科技创业募 米 从能动性视角看“概论课实践教学环境的优化 周莉莉 (华中师范大学马克思主义学院 湖北 武汉430079) 摘要：思想政治教育活动与环境之间是辩证统一的关系。当前．要增强“概论”课实践教学 的实效性，必须充分发挥思想政治教育活动对环境的能动作用．不断推进思想政治教育实践教 学环境的优化。为此．应准确认识和把握新世纪新阶段大学生思想政治教育实践教学环境的特 征，合理调节和控制大学生思想政治教育实践教学的内外环境．并在此基础上不断促进高校思 政课实践教学效果的改善。 关键词：实践教学：思想政治教育环境：能动性 中图分类号：D81 文献标识码：A 作为“毛泽东思想和中国特色 以为能动地调节和控制环境做好 政治参与热情的激发和社会责任 社会主义理论体系”课程(以下简 直接准备。 感的培养．从而提升其参与社会实 称“概论”课)教学体系的重要环 从宏观环境来看．一方面．在 践活动的积极性。但是．一些社会 节．实践教学对课程教学效果的深 当今世界．科技的发展不断地改变 矛盾和问题的存在也有可能对实 远影响在此毋庸赘言。进人全面建 着人们的生产、生活方式。信息技 践教学产生消极影响．如收人差距 成小康社会的新阶段．“概论”课实 术和信息产业在全球突飞猛进式 不断扩大；就业、教育体制、社会治 践教学所面对的外部宏观环境和 的发展．为大学生把握国际动态、 安等关系到大学生切身利益的问 内部微观环境都发生了巨大的变 了解舆情信息提供了崭新的渠道． 题比较突…：一些社会成员诚信缺 化．新的环境因素对思想政治教育 从而更有利于“概论”课实践教学 失、道德失范．一些领域的腐败现 活动和学生思想品德的影响日益 活动的开展以及思想政治教育辐 象仍比较严重等等。在上述背景 复杂和突…。在此背景下．要做好 射力和感染力增强。但与此同时不 下．“概论”课教师必须引导大学生 “概论”课实践教学T作．就必须充 容忽视的是．通过具有开放性、虚 正确地筛选和接受社会环境的影 分发挥思想政治教育自身对环境 拟性等特点的互联网．一些发达资 响．以便能在实践活动中始终保持 的能动作用．主动优化实践教学环 本主义国家凭借自身的网络优势 正确的政治方向和良好的社会心 境．使实践教学在环境发展中与时 向世界全方位地推销自己的政治 态。 俱进．取得更好的成效。 观、价值观、生活方式和社会文化， 从微观环境来看．在组织环境 如果在实践教学开展过程中不加 方面．丰富多彩的校园文化生活为 1准确认识和把握“概论”课 以正确引导．任由学生“信马由 大学生提供了展现自身能力和特 实践教学环境的特征 缰”．难免会产生一些消极影响。另 长、实现兴趣爱好的舞台．有利于 当前，我国的政治、经济、文 一方面．就我国而言．通过改革开 其个人行为和人格的正常发展。但 化、思想、社会生活以及学生年龄 放30年的发展．经济实力显著增 受到社会大环境的影响．高校思想 特征等各个方面都发生了很大的 强．人民生活总体步人全面建成小 政治教育的地位也…现了“弱化”