《现代商务概论》课程实训教学探讨.pdfVIP

武汉船舶职业技术学院学报2008年第5期 《现代商务概论》课程实训教学探讨 王丹亚 (武汉船舶职业技术学院经管系，湖北武汉430050) 摘要实训是提高高职商务管理专业毕业生动手能力的关键，商务综合实训是各大职业学院最为关注的话题，但《现 代商务概论》课程实训却鲜有研究，文章从研究的必要性、课程实训方式选择、注意问题等几个方面系统地阐述了《现代 商务概论》课程实训问题。 关键词 现代商务概论课程实训教学 中图分类号G712文献标志码A文章编号 1671—8100(2008)05--0076--02 职业教育应以培养学生的职业能力和综合素 质为目标，通过对职业岗位和职业能力要求分析， 2《现代商务概论》实训方式选择 来确定教学目标，学习过程强调职业能力的掌握。 2．1课堂内实训方式 《现代商务概论》是一门实践性较强的课程，通过 (1)创建模拟场景，教室即为实训基地。在 实训教学，使学生具备一定的商务管理基本技能， 《现代商务概论》教学中，可因地制宜的利用课堂， 对于实现现代商务概论课程教学目标具有很重要 结合教学内容，在课堂上创建模拟场景，训练学生 的作用。 基本技能和应用能力。如，教师可事先请每个学 1研究《现代商务概论》课程实训问 生自带某一商品到课堂上来，让商品的主人作为 题的必要性 卖主，自行设计推销商品的广告语，商品的包装和 价格，并在课堂上与其他买主进行讨价还价。通 高职院校商务管理专业毕业生就业困境凸现 过这一模拟的销售实践，学生可以自我体验广告、 《现代商务概论》教学弊端。尽管商务管理专业人 定价、商务谈判、促销手段等策略的制订与运用， 才需求旺盛，但大多数用人单位对毕业生明确表 从而提高学生学习热情和兴趣。 示拒绝心态，认为毕业生实际应用操作能力不够 (2)以开放性的讨论式教学，强化课堂实训。 理想，适应岗位时间较长，原因是现代商务概论实 在高职高专的《现代商务概论》课堂教学中，运用 训教学是个薄弱环节，致使学生缺乏实践经验、缺 问题讨论法和案例模拟法，可改变原有课堂教学 乏动手能力。因此，应注重学生实践技能培训，改 中教师讲学生听的单向灌输或教师问，学生答的 变教学困境，激发学生的学习兴趣，实现职业学院 双向传递的传统模式，而转为多向的开放性的交 “工学结合”，培养出优秀的商务管理人才。 流，从而构成一个开放性的讨论式教学氛围，提高 将《现代商务概论》课程实训问题提上研究日 学生的思维能力、创造能力、表达能力和组织管理 程，符合高职教育的要求。高职教育是职业教育， 能力。如，案例实训方式，教师根据实地调查编写 培养的是一线高级技术工作者，而不是理论研究 实训案例，并针对实训目标，设计出能启发学生思 者，因此，教学中要求理论教学与实践教学并举， 考的问题，提高学生的学习兴趣和教学效果。而 理论以“适度”、“够用”为限，加强技能操作训练。 商务论坛实训方式，教师可选取社会上一些比较 应重视单门课程的实训问题，使高职教育名副其 有争议的话题或企业的一些具体经营问题，请同 实。 学们站在管理者的