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《中国特色社会主义理论体系概论》社会实践教学探析.pdf

第7卷第6期 漯河职业技术学院学报 Voi.7No.6 2008年11月 JournalofLuoheVocational Nov.2008 TechnologyCollege 《中国特色社会主义理论体系概论》社会实践教学探析 高 庆 (南京化工职业技术学院社科部,江苏南京210048) -6-·÷·夺··争·+·夺··争··争··争·4-·专··争-—争··争··争·夺·夺·夺·毒一-6-·÷·辛-·孛·争·-6-·÷·夺·夺·{r··争·÷·夺·÷·夺·夺·串·夺··争·+·夺··争·夺·—{·寺··夺·夺·寺·寸-··争· 摘要:大学生社会阅历浅、实践经验少,在学习中国特色社会主义理论体系的过程中,不仅需要课堂 讲授,更需要社会实践。针对中国特色社会主义理论体系概论社会实践教学中存在的问题。本文提出了 完善《中国特色社会主义理论体系概论》社会实践教学的对策。 关键词:《中国特色社会主义理论体系概论》;社会实践;教学;问题;对策 中图分类号:0_,642 文献标识码:A 胡锦涛在十七大报告指出,中国特色社会主义 的实践和新的发展。离开本国实际和时代发展来谈 理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要 马克思主义,没有意义。”胡锦涛在在十七大报告进 思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理 一步强调:“马克思主义只有与本国国情相结合、与 论体系。在当代中国,坚持中国特色社会主义理论 时代发展同进步、与人民群众共命运,才能焕发出强 体系,就是真正坚持马克思主义。我们在教学实践 大的生命力、创造力、感召力。”这充分说明了实践 中深刻认识到.中国特色社会主义理论体系,具有很 在中国特色社会主义理论体系形成和发展中的重要 强的时代性和实践性,其强大的生命力在于它的内 作用,也昭示着中国特色社会主义理论体系概论课 容是动态的、不断丰富和发展的。它要求我们运用 的教学必须极端重视社会实践对理论学习的重要促 基本理论去指导实践,去认识当代社会的发展,去把 进作用。 握时代的脉搏。作为中国特色社会主义理论体系概 第一,社会实践教学活动是学校教育的重要组 论课教师必须带领学生广泛接触社会,掌握大量社 成部分,是新形势下进一步深化教育改革,全面推进 会信息,开阔视野,实地了解改革开放的巨大成就, 素质教育的一项重要内容。1987年5月,党中央指 以鲜活生动的教学实例,感染和教育学生。这有助 出:“青年学生只有在学习科学文化知识的同时,积 于解决当前中国特色社会主义理论体系概论课普遍 极参加社会实践,更多地了解国情,了解社会主义建 存在着的教学与实践脱节、信息滞后、讲课缺乏生动 设和改革的实际,了解人民群众的思想感情,才能树 性等问题,从而达到提高中国特色社会主义理论体 立起为建设社会主义祖国而献身的信念,逐步锻炼 系概论课教学效果、使中国特色社会主义理论体系 成为有用人才。”1998年,江泽民总书记在庆祝北京 “进头脑”的目的。 大学建校一百年大会上。对青年的成长提出希望和 要求:“希望你们坚持学习书本知识与投身社会实 一、中国特色社会主义理论体系概论社 践的统一。……要健康成长,不仅要学习书本知识, 会实践教学的理论分析 而且要向社会实践学习,自觉投身火热的改革开放 江泽民在十五大报告中指出:“马克思列宁主

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