《中国文化概论》开设现状及在高校德育中的作用.pdfVIP

第31卷第12期 陈明：《中国文化概论》开设现状及在高校德育中的作用 ·65 · 文化的精神和优秀的资源，但更本质的目的是为建设有特色 在我们的传统文化中，道德是立人之本。中国传统道德 的社会主义强国、建设有特色的社会主义文化所服务，这是 是最重要的一部分内容，也是最核心的内容。世界上可能极 教学中应该明确的宗旨。所以，通过教授 《中国文化概论》 少有像中华民族这样几千年如一日的重视伦理道德。所以， 课程，让学生们认识文化在国家建设中所发挥的重大意义和 以培养道德情操来树立人的伦理精神是中国传统文化中至关 作用，这是其一。其二，通过开设 《中国文化概论》可以帮 重要的话题。中国诸子思想都是 “围绕着道德作用、道德本 助学生从总体脉络上去了解和掌握中国传统文化，比较深入 原、人性与人的本质、义利之辨、道德准则、道德评价、道 地理解中国传统文化的基本内涵和精神。其三，由于这门课 德修养等各种理论问题的探讨”… ” 。丰富的道德探讨，树 程的特殊性，即心理上的文化认同，因此，从理沦上说，应 立起坚实的伦理基础，无论是儒家还是道家，都在倡导同样 该是学生们比较喜欢的一门课程。所以，授课教师可以把握 的生活方式，即伦理生活化。通过伦理生活化，以道德为纽 此课程的这一特点，将传统文化中所蕴含的价值观念及其宝 带来建构一种和谐的、稳定的、淳朴的人际关系。儒家创始 贵的精神内涵潜移默化地输送给学生，让学生从中学会如何 人孔子的伦理思想在于建立以 “仁”为核心的反映封建等级 “为人”与 “为学”，这是传统文化课程教学目的之一。其 关系的体现 “爱有差等”的道德规范体系；以墨子为代表的 四，中国传统文化博大精深、源远流长。这是我国传统文化 墨家在伦理上主张 “兼相爱，交相利”，既贵义，又尚利， 的优点，也是我们国人倍感自豪的地方。但同时我们也应该 以 “利人”、“利天下”为最高目的和最高准则；以老子、庄 意识到，正是其悠久的历史，在沉淀优秀资源的同时，也会 子为代表的道家，以 “自然”、“无为”之 “道”立论，反对 有其糟粕产生。如其长时间与中国的封建专制政治搅在一 世俗的形式道德和形式上的善恶观念，提倡一种 “无知无 起。因此，我们在教授的同时是否也应该将国家学术的思想 欲”的 “素朴”的 “至德”境界。他们的共同点都是倡导人 和封建专制的思想要区别开来对待。这两者之间存在着巨大 们追求道德，以道德改善人与人之间的关系，通过道德的生 的差异性，认真区别二者的关系，这不仅有利于我们正确的 活培养人的伦理精神。 对待我国的传统文化，也有利于学生树立正确的态度去对待 总之，道德既是中国传统文化中的核心内容，也是中国 中国的传统文化：即取其优秀，去其糟粕。 传统文化中的基石，对道德的探讨构筑了丰富的伦理思想， 三、《中国文化概论》课程的德育价值与意义 使得中国传统伦理思想不仅是中华民族思想文化传统的重要 在高校开设 “中国传统文化概论”课程，不仅让学生了 组成部分，也是中国古代思想家对中华民族道德实践经验的 解自己的文化、民族精神、文化特色，同时也对大学生的德 概括和总结，当然，更是中华民族为世界文明所做出的巨大 育与文化素养等方面有一些积极的促进作用。不仅如此，由 贡献之一。 于传统文化自身所蕴含的一些积极因素，如对人格的塑造、 这种以道德的遵守和实践来培养和提高人的伦理精神无 对人的心理与精神状况的调整和改善、对人的伦理精神的培 论是在古代还是在今天都是我们一直在努力尝试和探索的德 养等等。这些积极因素可以通过传统文化课程的开设而潜移 育路径。数年来，我国通过开展 “学雷锋”等德育活动，来 默化地影响到学生的思想。所以，传统文化课程的开设同时 培养大学生的道德