“概论”课新模式教学须坚持的几个原则.pdfVIP

第16卷第1期 黄 冈 职 业 技 术 学 院 学 报 Vol.16 No.1 2014年2月 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Journal of Huanggang Polytechnic　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 Feb.2014 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ∗ “概论”课新模式教学须坚持的几个原则 于伟峰,王　 军 (河北工业大学马克思主义学院,中国天津300401) 摘　 要:“概论”课实施理论框架教学加专题讲座教学是近年来出现的一种新教学模式。 实施这种新 模式教学首先必须坚持实效性原则。 对“概论”课进行理论框架教学,目的就是通过该课程清晰逻辑结构 的分析,帮助学生更好地掌握所学内容。 对“概论”课进行专题讲座教学,目的是使学生深化对理论问题 的认识,更好地培养他们分析问题的能力,必须坚持史论结合的原则和理论联系实际的原则。 关键词:“概论”课;理论框架教学;专题讲座教学;基本原则 中图分类号:G4 - - - 23.07　 　 　 　 　 文献标识码:A　 　 　 　 文章编号:1672 1047(2014)01 0036 05 - DOI:10.3969/ j.issn.1672 1047.2014.01.09 　 　 近年来,我们在教学中探索实施了“理论框架 有人将其只是变为活跃部门教学研究氛围的一种 + 其变为应付教学部门检查的一种 教学 专题讲座教学”的模式,对于这种新教学模 手段,更有人则将 式,笔者已在所发表的论文中进行了论述和分析。 手段。 正因为把教学改革这个手段当做目的,因而 + 此文重点论述“概论”课实施理论框架教学 专题 他们在教学研究中往往漠视、忽略、淡化教学改革 讲座教学必须坚持的基本原则。 的目的性。 说起教学改革好像点子很多,一个又一 个,然而,缺少实质性内容。 因而改了几年,自己都 　 　 一、实效性原则 不知改了什么,更没有看到改后的变化,自我吹嘘 任何一种教学改革都应有明确的目的性。 改革的效果。 这是对教学改革的亵渎。 须知,高校 “概论”课教学改革首要的目的就是实效性。 高校 思想政治理论课是一个大范畴,每门具体课程往往 思想政治理论课教学实效性主要表现在三个方面, 具有不同的内容和特点,很难用一种具体而有效的 即知识传授的实际效果、能力培养的实际效果和价 模式将其囊括其中。 其实,目的和手段是不能混淆 [1] 值观教育的实际效果 。 在评价思想政治理论课 的,手段本身绝不是目的。 正像“药”和“治病”一 教学实效性时,“要看通过思想政治理论课教学, 样,“药”只是手段,而“治病”才是目的。 我们绝不 大学生的思想理论水平有了多大程度的提高,大学 能以拥有了“药”作为我们的目的。 教学改革也是 生的思想困惑在多大程度上得到了真正的解决,大 如此,所有的思想政治理论课都要有一个鲜明的目 学生的现实政治表现和理想信念等在多大程度上 的性即实效性。 [2] 得到了加强。” 我们不应为了改革而改革,教学 对“概论”课进行理论框架教学,目的就是通 改革是手段,实效性才是目的。 在教学改革中,有 过该课程清晰逻辑结构的分析,帮助学生更好地掌 真改革假改革之分。 有些人往往将教学改革变成 握所学内容。 这种方法侧重的是一个教师的概括 套取教学研究资金的一种手段,有些人将其变成迎 能力。 有的教师分析问题的能力很强,而概括问