多上让学生喜欢的课.docVIP

精品论文 参考文献 多上让学生喜欢的课 摘要：今年学校在学生中开展了笔者最喜欢的教师评选活动，教思想品德课的笔者以高票当选，这很出乎自己意料。一般评选活动，学生都会选班主任或科目相对重要的科任教师，对于一个星期只有两节课还是开卷考试的思想品德课教师来说，太意外了。为此，笔者问过几位同学，这些同学都说笔者上课有趣，他们爱听。仔细想来，确有几分道理，笔者教的几个班成绩一直都很好，这可能就和学生的爱听、学生的喜欢有很大关系。在本文中，笔者就谈谈自己在教学中的几点做法。 　　关键词：思想品德教学；学生；喜欢 　　一、把握课堂教学关键点，高度集中学生的注意力 　　我们都知道，注意力越集中，学习效率越高，效果就越好。初中思想品德课是开卷考试的科目，在家里，没有几个学生会阅读书本，复习这门课的，所以课堂上的这点时间就尤其重要。如何让学生在有限的时间里学到知识，理解知识点呢？学生的高度注意力至关重要。我们可以想象，一个乱糟糟或昏沉沉的课堂，一个没有师生互动、情感交流的课堂，一定是学生注意缺失的课堂。为了不出现这样的课堂，在教学中，笔者很关注自己和学生这两个层面，对于自己，是教师。每节课上课前笔者都要精心编写教案、查找资料、制作课件，讲课时都自信满满，讲解透彻，要求自己进入课堂就要保持高昂的精气神，讲课的语气要有关爱、有期待、有力度，肢体语言适时展示，让学生听课时眼睛追随着笔者，思维始终处于积极投入之中；对于学生，只听教师讲，注意力不会持续多久，学生动起来是注意力持久的关键，每节课都会创设与学生生活相贴近和引起探索思考的问题情境，提供学生感兴趣的学习资源和探讨话题，引导学生主动参与，进行小组学习，开展师生、生生之间的交流，提高学生的注意力，将学习引向深入。 　　二、创设有效的问题情境，激发学生的探究兴趣 　　编写教案时，笔者都会根据本节课的内容，寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的材料，创设出若干问题方向，上课时用新颖的方式、生动的语言提出来，让学生怀着强烈的好奇心和求知欲进行探究。如在讲八年级下册《消费者的权益》时，笔者创设了这样的问题情境：芳芳去商场购物，回来后和闺蜜说，她要投诉这家商场，以后再也不去这家商场购物了。 问题：芳芳在购物时可能发生了哪些事？问题一出，大家七嘴八舌地议论着，最后大家依据消费者可能被侵权的行为列出了若干条。问题又来了，这些问题她应该怎样解决呢？以后是不是就不去这家商场购物了？如果还要去，怎样保护好自己的权益呢？这些问题都和学生的日常生活息息相关，学生探究的兴趣被充分调动起来，课堂气氛异常高涨，教学效果非常好。 　　三、让学生自己查找资料解决问题，激发学生对成功情感的追求 　　精彩有趣的课堂，应该让人有美好的感受。学生在学习中的那种不断的、真实的、成功的感受是学习的最大推动力。为了激发学生对这种成功情感的追求，在教学中，笔者经常布置一些任务，让学生课前去完成。在上八年级下册《财产属于谁》一课时，课本第73页(人教版)有一个案例需确认DVD的归属问题，在课前就安排学生解决这个问题，并拿出根据。上课时大家开始争论，有的认为属于甲，有的认为属于丙，这时一个学生说，应该属于丙，在他的理由中出现了善意取得这个概念，并给大家放了一段视频，大家一看明白了。原来，这个孩子的父亲是个律师，孩子请教了他，并模仿我平时用微课给他们解决重难点的方法，给他的律师父亲录了一段视频，视频中他的父亲讲了什么是善意取得，善意取得的要件，《物权法》中的规定，并结合书中的案例进行了讲解分析，分析得条理清晰、有理有据。同学们恍然大悟，对这个孩子投以敬佩的目光。这个孩子好高兴，自豪的表情在脸上洋溢。这时我告诉大家我们要学会解决问题，碰到问题不能置之不理，或凭着感觉想当然，在学习上的问题可以通过在书本、网络上查找资料解决，可以通过具备相关专业知识的人士去解决，可以通过具体实验去解决，以后生活中还会碰到许多问题，需要大家以积极的态度、合适的方法去解决。这以后，再有让学生自己动手解决问题的事情，大部分学生都能积极行动，去享受解决问题的过程及问题解决后成功的感受。 　　四、教师要根据实际，调整教学内容，创新教学手段 　　《思想品德课程标准(实验稿)》明确指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”初中思想品德教材中，案例很多，但有些案例已明显跟不上时代的发展，如八年级上册教材78页《礼貌显魅力》(人教版)中的学生到新华书店柜台前买书的案例，已和现在的生活实际不相吻合，这就需要教师选择新的案例，提供更利于学生学习的具有现实背景的案例作为“文本” 进行教学。教师要关注新闻，关注社会热点，多收集素材，在教学中遇到不合时宜的