如何让学生对初中政治产生学习兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 如何让学生对初中政治产生学习兴趣 河北省大城县王文中学 岳树芹 摘要：中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，“填鸭式”地向他们灌输一些在他们眼中枯燥无味政治内容，，他们自然不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性了。中学生这个年龄段的特点是 叛逆，不服，喜欢悖着常理做事情 在课堂上要么表现得沉默异常，要么表现得: ;活跃非凡。其实这就涉及一个教与学的问题。如果任课教师善于引导，把课堂氛围营造得和谐生动，学生学得轻松有趣味，其学习的积极性自然就提高了。那么我们该如何让学生对初中政治产生学习兴趣呢？ 　　学习兴趣 初中政治 关键词：河北省大城县王摘要：中学生爱 爱动，自我 、自我控制能力不 ， 教械的讲解， 们纯粹 成知识的容 器，“填鸭式”地向 们灌输不 学习的积极性和主动性 。中学生这个 龄段的 点是 叛逆，不活 非凡。其实这就 一个教与学的问题。 课教师 于引导自然就提 。 么我们该 让学生对初中 生学习兴趣学习兴趣 初中关键词：一、充分发挥学生的主体作用今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及 现 较表 欲望强， 自己的 解和看法得到老师和同学的 定。因而教师在渴望 见 肯课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的模 演员 众关系。传统的教学 式是教师当 ，学生当观 ；教师在课堂上讲得 ，学生 不为所动，反 得自己单纯是 教材口干舌燥 却 觉 贮存内容的“容 ”。这样就极大地 了学生的主体意识，使学生器 扼杀的内心要求无法得到 ，自然地失去了对所学课程的兴趣。因满足而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自 地掌握知觉识。在教学实践中，我力 节课都要 出一定的时间让学生参争每 拿与教学活动，如在课始 分 ，我由学生进行时事 讲 。课五 钟 政治 演中我要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生 间的 论；要么可以之 辩由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组 答、点 回答等 式来完成。这样，课堂不 成了施展才抢 名 形 仅华的 技 ，也成了学生学习的乐 。竞 场 园二、增强教师授课的灵活性要达到趣味性的教学目标，就得用 活的教学方式，，两者灵是一个相辅相成的关系。 活以趣味为目标，趣味的实现需要灵 灵活的 。要实现教师授课的 活性，在手 上也要实现多样支持 灵 段化。当趣味法在思想品德课中运用起来 后，教师授课的手 也之 段会 活多样。学生的思维也可以得到 展。随之灵 拓心理学家研究显示，在简单重 的对 激下，人的注意力复 象刺往往会 起来，难以 生心理反应；而新 奇特的对 则会使迟钝 产 颖 象人 经系统兴奋，激发 的注意力。 因而教师在课堂中教学脑神 强烈形式要多样化，不能 学生“老一 ”的 ，否则就会 学给 套 感觉 削弱生的注意力，甚至 生厌 情 ， 而 ，原有的兴趣也会丧产 烦 绪 久 久之失 。教学方法是多种多样的，如课的类 既有讲授课，也有殆尽 型讨论课、练习课、自学课，教学手 可采用 音、 影、 图等段 录 投 挂多种辅助手 ，努力创设教学情 。方法的设计思路可从两个方段 境面去考虑：一是在 堂课 应 成不同的教法和手 的 ；二每 里 形 段 交替是在不同的 节 间 可能采取不同的教学 式。这样一来，学章 之 尽 形生 得 堂课都有新 ，兴趣自然也来了， 、做其他作业觉 每 鲜感 睡觉的现 也 失了。因此，经常 换教学 式， 了学生求新求象 消 变 形 满足变的心理，使学习兴趣与 。日俱增三、变室内教学为室外授课在大多 人眼中， 授课一 只是局限于 术和体育这两数 室外 般 美门实践性较 的课程。事实上， 中思想品德课程中的 大一部强 初 很分内容谈及的是如何 情 的问题。中国文人素爱 ，在保陶冶 操 风雅证学生安全的情况下，我们的老师在上这类课程时也可 在尝试 暮春三 ，带着学生到 授课。 相信我们的学生不会因 在月 室外 请 醉倒夏花生 、 飞的 地中而置老师的课堂内容于不 。因为树 群莺乱 草 顾文中学 岳树芹中 这些 点，单纯沿用传 教学模式，使用传 教学方法进行机些在 们眼中枯燥无 内容，， 们自然不感兴趣， 而 就，喜 悖 常理做事情 在课堂 要么 现得 默 常，要么 现得课堂 营造得和 生动，学生学得轻 有趣 ，其学习的积极性室外 别 另 刚授课一方面使集体和个 教学得到有机结合， 一方面它好符合 中生不 的心理。这一实践体现老师与学生 间的初 受羁绊 之信 ，两者以朋友相处，可以 近双方 间的 离，学