如何让学生爱上英语作业.docVIP

精品论文 参考文献 如何让学生爱上英语作业 张 淼 徐州市铜山区房村中学 每次批改英语作业时，我们总会发现许多学生是在应付或干脆不做作业，学生对作业不感兴趣，影响了学习成绩的提高。随着新课程标准的实施，我校英语教师对作业的功能、内容、形式、容量、评价等做了一些探讨。我们通过丰富多彩的作业，不仅提高了学生学习英语的兴趣，而且也改变了传统的教学方式和学生的学习方法，促进了教与学两方面的变化。 一、 优化作业功能 过去英语作业只是为了巩固和理解知识，现在的作业更重视学生的兴趣和需要，注重学生的个性发展，把作业作为学生发展的平台，赋予学生自主作业的权利，为学生提供自我表现，自我反思的空间，为教师提供了解学生发展进程的途径，成为老师的法宝，学生的乐园。 二、 优化作业形式 以前的英语作业机械单一、一刀切，多限于单词和句子的摘抄 、填空练习 、背课文、 听录音等，脱离学生的生活实际。国家新课程改革的核心就是要以学生的发展为本，培养学生的实践能力和创新能力。现在的英语作业力求促进学生全方位的、完整的发展，它包括评议知识和英语国家文化知识的学习，其中既有操练性的练习，也有探索性的自主实践活动。这些活动相辅相成、相互融合、相互补充。作业源于教材但不拘泥于教材，鼓励学生在实际生活中运用课堂所学的知识，充分考虑每个学生的实际情况、能力和生活背景。老师把学生的作业进行展览，让每位学生都有机会展示自己的作品，体验作业的成就感。每隔段时间老师把学生的作业汇编成册，每个学期都举行各种形式的英语活动，如：英语智力竞赛、手抄报比赛等，让每个学生都有机会展示自己的才华，为每个学生创造成功的机会。 我们常用的作业形式包括： 1. 活动性作业 (1) 2-4人一组自由组合，围绕某一主题制作一期英文手抄报或电脑报。 (2) 进行一次专题采访。 (3) 进行一次文艺演出。 2. 运用性作业 (1) 写一份假期旅游探亲计划。学生学习了这类话题，回家和家长一起讨论后写一份假期旅游探亲计划。 (2) 写一篇小文章。学生学习了Friends 、 School life 、 A day out等文章后，自己写一些介绍自己朋友、学校、生活等短文。教师鼓励学生积极向《英语周报》、《大家学英语 》等各类英语报刊投稿，提高他们的写作热情。 (3) 写一份调查报告：学生学习了 What do you want to be? How do you go to school?等句型后，对班上的同学作一个调查。 3. 交际性作业 (1) 与同学进行一次谈话。 (2) 给老师或外国友人发一封英文书信。 (3) 主动找机会与英语老师用英语对话一次。 4. 操作性作业 (1) 根据老师提供的或自己知道的英语网址，登录浏览英语网站。例如；英语第二课堂学习一些brain teasers（谜语）后，登陆Google或其他网站，摘录一些谜语，然后进行课堂交流。 (2) 手工设计一件学习用具或生活用品。 5. 趣味性作业 (1) 看（听）一次英语节目。 (2) 学唱一首英语歌。 (3) 看一部英文卡通片，并讲述卡通片的内容。 (4) 阅读一个英文故事并讲给同学听。 (5) 收集10个英文商标。 (6) 和同学一起玩一个英文游戏。 (7) 朗诵一篇英文诗歌。 (8) 收集10个英语童话故事人物的名字。 6. 创造性作业 (1) 改变故事结局 (2) 编写小对话。 (3) 把课文内容改编成小话剧。 三、 作业完成方式多样化 过去英语作业主要是由学生单独完成，现在的作业既可以独立完成，也可以小组合作、学生和家长合作或师生合作完成。 1. 小组合作来完成 小组合作来完成作业有利于学生共同思考、互相激励、取长补短。例如： 四人合作完成一份英语手抄报或电脑报，有人善于设计，有人擅长绘画，有人擅长书法，大家集思广益、通力合作，制造出来的手抄报十分精美，效果远比个人制作的好。此外，还有小组合作学习单词、进行英语对话、表演课本剧等等。作业完成方式的改变，将成为学校实施新课程标准中转变学生学习方式的途径，让学生在做作业的过程中学会学习、学会合