如何提高医学生见习课教学质量.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高医学生见习课教学质量 张熙1 卢晓宁2 尉春艳2（通讯作者） 　　(1西安交通大学第二附属医院神经外科 陕西 西安 710004) 　　(2西安交通大学第二附属医院妇产科 陕西 西安 710004) 　　【摘要】 医学教育不仅仅是书本教育，实践才是最重要的，临床见习课是培养良好临床思维的重要过程，因此，提高临床见习的教学质量非常重要。 　　【关键词】 医学教育；见习；标准化病人；以问题为基础的教学 　　【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）28-0348-02 　　How to improve the teaching quality of medical studentsrsquo; practice lesson Zhang Xi 1, Lu Xiao-ning2, Wei Chun-yan 2.*Corresponding author 　　 （1.Department of Neurosurgery；2. Department of Obstetrics and Gynecology, Second Affiliated Hospital of Xiprime;an Jiaotong University, Xiprime;an,710004, China） 　　【Abstract】Medical education is not only a theory course.More important is practice.Clinical practice course plays a major role in forming a good clinical thinking .To improve the quality of clinical practice teaching is of great significance. 　　【Key words】Medical education; Practice course; Standardized patient; Problem－based learning 　　医学生是医生的前身，从浓浓的书生气到灵活应对患者、处理临床问题是一个质的飞跃，在这个过程中临床见习课发挥了至关重要的作用。医学见习课是理论课学习与临床学习之间的桥梁，在见习课教授过程中，如何提高教学水平，培养学生的临床实践能力，培养学生的临床思维能力，更好的提高教学效率受到越来越多的关注。 　　1.提高教师的授课水平 　　在实际的医学教学过程中，教师的作用举足轻重，教师的知识水平、讲授思路及着眼点对于课程的最终效果起决定性作用。临床见习课并不是简单的复习已讲授的临床基础课，是理论走向实践的重要过程，因此一个精心准备、思路缜密的教案是先决条件。在准备教案的过程中，要始终以临床实践为根本，以培养学生形成正确的诊疗思路为导向，广泛查阅相关资料，切忌草草了事、敷衍学生。在实际的讲授过程中，教师要察言观色、循循善诱、结合临床，启发引导学生的思路。为了提高学生的学习兴趣，还可以采用师生互动的方式，诸如知识竞赛、有奖问答等。 同时，在教学过程，教师应该“师德”与“医德”并重，重视人文心理知识的 　　2.提升教学相关的硬件设施 　　目前的医患环境限制了医学生临床能力的提高，患者不愿意被学生查体、拒绝被反复问诊，为了弥补这一不足，可以采用电子化的标准病人、培训标准化病人、购置教学相关模具，购买实验动物进行相关手术操作等。 　　3.优化选择合适的授课方式 　　针对医学生见习课程的教学改革日益受到重视，在临床教学探索的过程中尝试开展了多种灵活的教学方式，多媒体、教学模具、标准化病人（standardized patient，SP）、Seminar教学法、以问题为基础的教学(problem－based learning，PBL)模式等被应用到临床见习的教学过程中。这些方式不同于以往呆板的“填鸭式”教学方法，极大的提高了学生的学习兴趣，增强了学生对疾病的临床表现及诊治流程的感性认识，越来越受到广大师生的欢迎。 　　不同的方式各有利弊。多媒体教学在目前的教学过程中占据绝对优势，能够通过丰富的图片、手术过程的视频转播，增强理论知识的形象性。教学模具能够被反复使用练习，在医患关系日趋紧张的今天在医学生查体技能的提高上具有无可替代的作用，但是模具的质感差和过于机械化也限制了其本身的应用。一个优秀的SP病人能够以假乱真，让学生在问诊的时候犹如身临其境，现场感受常见疾病的真实场景并能反复使用不厌其烦，同时SP既是病人又同时扮演了教师