如何让学生学好PLC课程 罗 勇.docVIP

精品论文 参考文献 如何让学生学好PLC课程 罗 勇 罗 勇（古蔺县职业高级中学校 古蔺 646500） 【内容摘要】：PLC学科的学习靠兴趣的培养，对PLC基础知识、对PLC编程语言的理解；对编程实训、实训现象的认真观察，同时，理论联系实际也是学好PLC课程的必备条件。作为一名电子专业教师任教PLC课程的教师，我们应该帮助学生制定一套切实可行的学习的方法。将预习、听课、复习和实训充分结合起来，全方位使学生得到个性特长发展。 【关键词】：PLC课程 学生 学习 在职业高级中学校开设的电子专业课程，PLC是相对比较难的一科。这是因为PLC课程前几个项目在低压电器课程中学过电机的控制过程，然而PLC课程控制电机过程跟以前控制过程有类似的地方，所以学生一开始学觉得简单，但控制过程复杂了学生就失去信心。往后在PLC控制过程中既有抽象的定义和复杂指令，又要御用实验的方法和实践工具，它同时还有许多联系生产、生活实际的内容，才能理解怎么用PLC编译指令程序来完成的项目。因此，有相当一部分职高学生对后绪的学习普遍感到比较困难，而且常常出力不讨好，编译程序的指令思路总是不太理想，因为无法完成控制过程。下面笔者从多年教学的摸索实践中，就PLC课程的学习，谈谈自己的一些意见和建议。 一、热爱PLC课程，激发学习本课程的兴趣 兴趣是学习的先导，有了兴趣才谈得上学好本课程。常言道“爱是会的一半” ,学习PLC的兴趣是推动学生深入学习PLC的一种最实际的一种内在动力，具有强烈学习兴趣的学生会津津有味的学习本课程，会主动参与学习PLC的活动这样有利于克服实践学习过程中排除困难，通过观察实践现象，体会PLC控制过程的新奇感，通过弄懂指令编译去控制自动化过程，解决实际问题，进一步使学生产生学习PLC的浓厚兴趣。有时还可以用问题疑问方式使学生产生好奇从而有好学的需求。比如：“电梯怎么控制的？”“你见过自动售货机？”这样的问题就会使学生产生好奇，从而使学生有强烈学习PLC课程的欲望。 二、熟记PLC基础知识和一些最基本指令语言。 即我们常提起的最基础的知识，这就像要学好乘法必须熟记乘法口诀；要学好英语必须记住26个字母一样，当然只记住这些PLC软元件、硬件基础知识和常用指令不一定就能学好PLC课程，但如果这些东西都记不住一定学不好本课程，熟记PLC的基本概念和编译指令语言学用规律，是学好本课程的首要条件和要求。如果在上课时充分利用理论知识并且在实践中加强理论知识的应用，这样可以将本课程化解难度从而对PLC课程产生好感。 三、要正确理解理论知识和实践应用相结合。 我们知道一门课程学习，尤其是像PLC 这样专业课学习，必须是理论知识指导下充分利用实践课实现理论与实践的完美结合。PLC自动化控制过程即识出“控制”二字的深刻含义，控制从哪里来，“PLC” 如何实现控制的任务，这才是学生最应关注的，也就是注重知识的形成过程，从而通过理论课学习的指令语言恰当运用在控制环节中去。 比如，要掌握一个指令的运用，必须弄清为什么要引入这个指令，然后将此指令运用在PLC控制过程中从而体现理论怎么运用在实践中完成任务。未引出这个指令概念老是提供了哪些丰富、生动的典型理论材料分析，又怎样从这些材料中抽出指令的本质性和并迁移到程序中解决实际问题，从而也引发了学生的积极主动性。指令运用到实践也可以通过不停的反问自己，如我们怎么样才能归纳概括出指令的含义，进行编译程序来控制自动化过程的？PLC是什么？其又与哪些控制任务有区别和联系？理解可编程是什么？诸如此类问题应该怎么解决，从而实现复杂指令迁移到实践运用中去，加深PLC课程的学习运用。 四、克服一味从经验出发，主观判断程序执行正确的不良学风 例如：运用步进指令进行编译，因为大部分学生总认为此指令运用时只要按照指令思路定性的分析程序那么写出来的程序一定正确，学到定时器和计数器时，一些学生总会从“现实”、“经验”中认为无论哪种程序中只要与时间有关都能运用上此指令解决。比如，在学习电动机Y—△起动运行时，又会误以为和电工理论、电动机理论课程分析一样，用同等规律解决程序的思路。这些“想当然”地主观判断都极大地妨碍着学生正确掌握和理解PLC指令运用和迁移指令。 五、注意联系实际问题，注重PLC实验过程反馈结论。 我们都知道，本课程学习中的每一个软元件、硬元件以及指令分析过程，每一条的引入都往往从每一项目程序中总结归纳出来的，然而实验却让我们活于世眼相联系的。因此，在学习本课程时要特别注意联系实际，重视每一个项目实验分析结论，对演示实验要摸清观察的是什么现象，研究的是什么问题，应得出什么结论？并对实验过程作出反馈结论。对学生实验，要