如何提高历史课堂效率的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高历史课堂效率的几点思考 于丽萍 (邯郸市第二十五中学 河北 邯郸 056000) 历史是一门趣味性和知识性相结合的科目，深受大部分学生的喜欢。但同时历史又是一门考试科目。加强对中学历史教学方法的研究和探索，是实施素质教育的重要环节。因此如何保持学生对历史的兴趣，又能提高历史课堂效率，保证学生在历史这个科目上可以取得较好成绩，这是摆在历史老师面前必须研究探讨的问题。以下是我关于提高历史课堂效率的几点思考。 1.提高历史课堂效率应该结合历史学科的特点，在备课方面下功夫 关于历史课来说，不仅要让学生开心、喜欢，更要让学生在整个历史课堂中学到更多的历史知识，将所学的知识掌握得更加牢固，既提高历史科考试的应试能力，又丰富自己的历史知识结构，锻炼历史思维能力。而这一切如何实现，关键是要看学生们在这个教学过程中他们是否在主动地学习，如果这一切的学习都是被动的，被老师高压之下学习的，那就使历史课堂就失去了本身应有的活力。因此在进行教学活动设计方面，首先要注意的是，该教学活动可不可以让所有的学生都会学、方便学、乐于学，从而为整个堂课的效率打下一个良好的基础。历史课堂教学效率如何还有另外一个关键，那就是是备课。因为备好课是做好教学工作的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学设计，才能取得良好的教学效果，在课堂上才能得心应手，游刃有余。 因此备课的要求是多方面的，可以遵循以下几步骤：第一个步骤是要做到全面。既备学情，即了解学生的知识基础；又备目标，明确教学目标；同时还要备教材和教法，明确课文的重点、难点内容；根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。第二步骤是要把握好教材的深度。能否把握好教材的深度是完成教学任务，讲好一节课的重要基础。第三步骤是要明确考查的知识点。初中的历史考查以开卷考的形式出现，因此知识点的落实也很重要，平时要引导学生做好课本笔记和将课本的知识点划出，主要是黑体字部分。 2.提高历史课堂效率应该改进教学方法，激发学生学习兴趣，调动积极性 历史学科中的许多课文的内容都是一个或几个比较完整的故事，它们具有一定的故事情节。因此，历史教师可以大胆借鉴各种媒介。在介绍历史人物、讲述故事情节时要借鉴历史剧制作的方法但又要讲究精练，注意必须和史实相吻合。古今中外，历史内容相当丰富，历史教材是整个历史过程的高度浓缩。 因此，历史课堂教学要注意详略得当，即紧紧抓住教学重点，牵一发而动全身，层层深入对历史事件进行分析、比较、归纳、综合，才能有效地提高课堂教学效率。以学生为本，就必须充分调动学生积极性，充分发挥学生的主动性，使学生主动参与，自主学习，密切地与教师相合作。教学方法得当，讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣，调动积极性。在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做到这点。 如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听的津津有味，下课了同学们还意犹未尽。 还可提供学生熟悉的历史故事，让学生自己讲解，培养学生的演讲能力，扩大学生的知识面。在教学实践中，教学主体应适当采用该方法来活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，培养高素质人才，从而达到现代素质教育的目的。 3.提高历史课堂效率应该要注意提高教师本身的教学能力，提升教学艺术，绽放教学魅力 教师的教学能力可以从多个方面体现，首先是当然是教师的基本功，诸如普通话、粉笔字等。从语言表达能力和语言的感染力来说，普通话流畅，有较强的节奏感，同时又能抑扬顿挫，生动形象，那么感染力就深，印象就好。相反如果语言是平淡乏力，或者结结巴巴，那么不仅印象不深刻，有时还会成了学生的催眠曲，甚至是厌烦的噪音。因此增强教师必须增强语言和教态的亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。从教态和神态上讲，声情并茂，神态感人，此类教师深受学生喜爱；而表情木然，呆若木鸡，学生也定然反感、厌烦。教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。 作为老师讲课时的语言、神态，会对学生的听课产生一定的影响。当然教学能力还可以从导入、过渡、提问、板书设计、教具使用、小结等各个教学步骤都要加强训练。总之，教学能力贯彻于教学过程始终，而教学艺术也体现在教学的全过程，它是教师素质的综合体现。具体教学内容的合理归纳，清晰概括，不仅能突出重点，而且有助于突破难点，真正提高课堂教学效率。一节好的历史课堂会给人一种艺术美的享受，它能最大限度的调动学生的积极性，让学生在欢快愉悦的气氛中掌握知识。因此提升教学艺术也是提高课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染