初中数学总复习策略 马先花.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学总复习策略 马先花 山东惠民孙武镇中学 马先花 转眼又到了初三中考总复习的时候，这个阶段的教学“时间紧，任务重，要求高”，如何提高数学总复习的质量，是我们数学教师必须要面对的问题。现在，我就这个阶段的教学谈谈我的想法： 我认为，数学的总复习可以分三个阶段进行。 第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面，扎实，系统，形成知识网络。 第一阶段复习要做到以下几点： 1、必须扎扎实实地夯实基础。要使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。 2、中考有些基础题是课本上的原题或变式，必须深钻教材，绝不能脱离课本。 3、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练，而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。 4、定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。 5、从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习可实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 6、注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。 7、应注重对尖子的培养。在解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。 第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。本阶段应侧重培养学生的数学能力。 复习的时间相对集中，在第一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点，要注意数学思想的形成和数学方法的掌握，要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习。第二阶段复习要做到以下几点：1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。专题的划分要合理。专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。2、要重视并切实做好解题后的反思。3、以题代知识，由于第二阶段复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。4、专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二阶段复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段复习的任务，但要兼顾各种因素，把握一个度。5、专题复习的重点是揭示思维过程，不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海，不能急于赶进度。 6、要加强集体研讨，注重资源共享。 第三阶段：深入中考试题研究，让学生自己感受中考的魅力。 第三阶段复习要做到以下几点：1、模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。2、批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生既然会就不要失分。给特殊的题加批语。若某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给予讲解。3、详细统计边缘生的失分情况，这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。4、归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。5、处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。立足一个“透”。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四是要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。 6、留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的