再议初中物理课堂教学中的高效性.docVIP

精品论文 参考文献 再议初中物理课堂教学中的高效性 ◇ 吕明军 （遂宁市白马中学校 遂宁 629000） 随着我区新一轮课堂教学改革的进行，本期将在全区大力推广高效课堂模式，而我校在上期首先在全校开展高效课堂的教学模式，本人在教授初中物理的教学过程中，发现这种模式有它的可取之处，同时，如果处置不当，也有很多问题，还导致费时低效的现象。如何优化课堂教学过程，以获取高效的教学效果，显得迫在眉睫。 首先，加强理论学习是提高课堂教学高效性的前提。上期，我校组织全体初中教师到本区最高学府安居育才中学去学习观摩，在近一天的观摩过程中，给我深切的感觉是，这种教学模式的确非常好，以学生主动学习为主，学生真正成了学习的主角。但是，不可否认的是在教学实践中，表现出的却是对新课堂教学改革的偏差。一开始是机械的追求学生的自主性，动不动就把学生三五成群的围起来合作，放任自由过度。表面上学生们自主探究的轰轰烈烈，合作探究的有声有色，其实哗众取宠的成分较多，导致高耗时低效率。要么就是旧的教学观念的惯性犹在，对学生还是不敢放手，不太相信学生的能力，间接地限制了学生的主动发展，课堂教学中的高效性更是无从谈起。仅通过这一点就反映了我们在具体的实践过程中，没有真正领悟课堂教学改革的内涵。所以需要广大教师应该多看教学理论方面的书，经常参加理论学习，积极想方设法地参加或者观摩各级公开课、优质课以及各类教学研讨会，虚心学习，及时充电，提高自己的业务水平，为提高课堂教学的有效性、高效性打下坚实的理论基础。 其次，充分备课是提高课堂教学高效性的关键。许多教师在引导学生科学探究时，以为做到了“让学生玩得高兴了，放手让学生自主了，课堂气氛热烈了” 就是新教学理念了；新教学理念就是我们教师的任务轻松了，大胆放手给学生就是了等等，其实这都是一种误解。其实学生在自由探究时更需要老师在备课时的探究步骤的指导，既要做到该放手时大胆将问题交给学生，不怕课堂“乱”，又要我们合理把握“度”，做到“形散而神不散”。所以更需要教师在备课时要充分考虑到每一个教学环节，尽量提高课堂教学的高效性。其实新教学理念对教师备课的要求不是降低了，反而是更高了。“台上一分钟，台下十年功”就是这个道理。针对上期我校在实施高效课堂的时候，学生没有统一的导学案，导致整个教学过程是“形象神不象”最终没有收到最好的效果。因此本期，我校在假期天就布置了教师根据我校特点编制导学案工作，本期我们就应用它来组织教学。目前已试运行了三周，感觉效果较好。相信本期最终会有成果收获。因此在备课这个环节，本人的心得是，认真备课到落实课堂教学的各个细微之处，尽量做到各环节心中有数，在上课时就能得心应手，这样也就优化了课堂教学，实现了课堂教学的高效性。 第三，提高教师自身素质是提高课堂教学高效性的基础。课堂教学主要是通过教师和学生的互动完成的，教师在教学中起到举足轻重的作用，教师的自身素质的高低直接影响着学生的学习效果，决定着课堂教学效率。俗话说的好“有其师必有其徒”，这足以说明教师自身素质修养的重要性。不可否认，教师队伍的素质参差不齐，从各种优质课、公开课的比较可以明显得看出，教师的自身素质的高低直接影响着学生的学习效率，决定了课堂教学高效性的实现与否。所以广大教师应该加强自己的师德修养，提高自身的业务素质，在教学工作中灵活运用探究、讨论、发现等教学方法，掌握必要的科学知识、技术、信息与手段。教师应该站在全球经济、社会与科技发展的高度去思考教育改革，增强积极进取的意识。教师还要提高自己的计算机技术水平，今天计算机网络的形成使我们面临数字化、网络化、智能化的全新环境，为我们迅速获取教学信息提供了方便，为广大教师发展自我建立了广阔的平台。广大教师是实施素质教育的主力军，在教学改革中起关键作用，高素质的教师队伍，才能在有限的课堂教学中组织起高效的课堂教学，才能培养出高素质的学生。好的教育理念的落实，离不开广大的高素质教师。因此，提高课堂教学高效性，当务之急是全面提高教师素质。 第四，开辟 “第二课堂”是提高课堂教学高效性的有益补充。“第二课堂”是相对于第一课堂而言的，具体是指在课堂之外开展的学习与实践活动。第二课堂活动是实现教育目标的途径之一，是教学工作中不可缺少的环节，是课堂教学的合理延伸和必要补充。“第二课堂”与课堂教学的目的是一致的，但又不同于课堂教学，而且它不受教学计划的限制，比课堂教学有较大的灵活性，可以是集体活动，也可以是小组活动，重在培养学生观察能力动手能力，注重激发学生学习兴趣，扩大知识视野，加深拓宽知识，促进学生爱好的健康发展，培养他们的探索精神和创造能力。笔者所在学校成立的物理兴趣小组以及物理社团小组，取得的效果比较明显。小组成员在教师的帮助引导下，通