依法治校 - 抚顺教育网.pptVIP

标题解读 核心词 行动研究 限定词 校长 依法治校 重点词 讲课要点 一、什么是依法治校（概念界定） 二、为什么要依法治校 三、应该怎样依法治校 1、依法治校的标准 2、依法治校的要点 3、依法治校的发展趋势 一、概念界定 （一）行动研究 （二） 依法治校 （三） 校长负责制 （一）行动研究 1、含义 行动研究既是一种研究方法，也是一种新的科研理念、研究模式。其含义是从实际工作需要中寻找课题，由实际工作者和研究者共同参与，在实际工作过程中进行研究，使研究成果为实际工作者所理解、掌握和应用，从而改变社会行为,解决实际问题的研究方法。是将教育理论与实践相结合的研究模式。 2、四个环节： “提出问题”：明确问题与分析问题 。 “制定计划”：拟研究问题的可能策略。 “实施计划”：把计划付诸行动。 “总结反思”：对行动过程及行动结果的思考。 案例：杜郎口中学的行动研究 问题：解决“学生不爱学、学不懂”， “教师 不会教、教不会”的。（自主学习） 三： 预习课、展示课、反馈课 三：兵教兵、兵练兵、兵强兵 六：预习交流、明确目标、分组合作、 展现提升、穿插巩固、达标测评。 研究成果：“三三六”自主学习模式 （二）依法治校 依法治校是依法治教的重要组成部分。 行政机关依法行政 办学主体依法办学 学校依法治校 依法治教是依法治国理念在教育中的具体化。 依法治国的概念和要求 1997年9月中共十五大提出的党领导人民治理国家的基本方略。 指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。 依法治国的基本要求： 有法可依 有法必依 执法必严 违法必究 依法治国的核心：依法办事。 党与法的关系 党与国家的关系 党的领导问题 1、含义 “依”是依据和根据，是把法律作为管理学校的依据和最高权威，学校管理中要体现一种法治精神。 “以”是工具和手段。不能简单的把依法治校理解为是把法律作为工具和手段来管理学校。 法有广义和狭义两种： 狭义的“法”是专指有关学校教育方面的法律、法规和规章。 广义的“法” 是指所有与教育有关的法律、法 规、规章及规范性文件。如《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《宪法》、《未成年人保护法》《妇女权益保障法》、《残疾人权益保障法》、民法、刑法、行政法等部门法。 依法治校的“法”是广义的法。 “治”不是管制，而是管理和服务的统一，是指在学校管理中能动的进行依法育人、依法管理。而不是消极地运用法律管治学校。 “法治”是指用法律治理国家和社会，是一整套治理国家的方式、原则和制度，也叫治国方略。与“人治”相对应。 “法制”是法律和制度的简称。 依法治校有两层含义：