暨南大学申报中央财政项目材料.docVIP

暨南大学申报中央财政项目材料 暨南大学语言自主学习中心建设项目 材料1：项目申报书 材料2：项目可行性报告 材料3：项目评审报告 暨南大学教务处 二o一o年五月 第1页 项目负责人 张荣华 王力东 联系电话 （020（020 单位地址 广东省广州市天河区黄埔大道西601号 暨南大学教务处 邮政编码 510632 项目类别 新增项目 项目属性 设备 预算科目 教育 类 普通教育 款 项目申请理由及项目主要内容 一、项目申请理由 随着外语教学改革的发展，加强听、说教学和网络化自主学习是当前外语教学的必然趋势。目前国内许多高校在数字化语言学习教室的基础上，正在建设满足外语教育改革要求的局域网语言学习中心。作为一所综合性大学，我校包含了基础英语、基础语文、专业外语和汉语言（外招生）等多种类、多层次的语言教学，构建一个基于校园网的综合性语言自主学习中心，能够实现对上述多类语言教学资源有效的组织与管理，优化教学环节，使学生在自主学习的条件下，提高外语（语言）综合应用能力。 1、政策依托 针对当前我国传统大学外语教学普遍存在费时低效的问题，教育部在《大学英语课程教学要求》中明确指出“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的多媒体网络教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展”。 2、发展现状 （1）、两种教学模式的比较 传统的教学模式以教师讲授语法、词汇、解读课文等理论内容为主，教学方法单一，教学模块固定，没有足够的时间对学生进行实践技能训练；教学资料不能及时更新，无法适应社会发展的新形势；特别是随着连年扩招，班级规模不断扩大，教师与学生人均的课堂交流进一步减少，难以调动学生的学习积极性。 语言自主学习模式是以学生为中心、教师为指导，强调发挥学生学习的主动性和积极性，其目标就是要培养学生的自主学习能力（包括终生学习能力）、创造能力、社会交往技能和团结协作精神；学生获得了更多的主动权，能够根据个体需要选择针对性训练。在新型的教学模式中，教师的作用得到优化，教学不再是传统课堂教学模式中的“教授”和“灌输”，而是“组织”和“指导”学生进行有效的自主学习。 网络化教学系统创建了信息丰富、形式多样的外语学习环境，极大地激发了学生将外语运用于实践的兴趣，有效地克服了传统课堂模式听说训练不足的缺陷；多媒体网络教学带来的宽松、民主的学习氛围及轻松愉快的学习体验有助于学生更好地克服负面情感因素（如自我效能感差、紧张、焦虑等），使学生更加积极、自信地参与到外语实践活动中，帮助学生摆脱高分低能的“哑巴”外语。 （2）、自主学习模式的发展现状 以《大学英语》教学为例，自2004年2月起，我国180所高校分别采用了教育部推荐的四套新型英语教学软件进行多媒体网络教学改革实验，37所试点院校在硬件设施上投入了300至600万元经费建设自主学习中心，如大连理工大学语言自主学习中心配置了网络多媒体教室19间、数字化语音教室35间、15000余台终端可连接校园网的外语教学用机，达到了学生一人一机；郑州大学投入600万元进行大学英语教学改革，语言自主学习中心配备有22套网络、6套VOD，课件制作室、外语多维教学系统和卫星接收系统。在华南地区，华南理工大学在两个校区分别建设了语言自主学习中心，共有22间公共机房 (1510个机位)、8间听说课程专业语音室 (412个机位)、专用服务器、网络版教材、学习资源、学习软件包等设备齐全，已成功地将信息技术引入外语教学，初步形成了全新的基于网络多媒体教学平台的教学模式，在国内高校处于领先地位，起到很好的示范作用。 二、项目主要内容 拟在暨南大学广州本部校区建设一个语言自主学习中心。 广州本部校区配置288个学习机位，设在暨南大学教学大楼，建设6间机房（48位/间），另外安排两间教室作为自主学习监控室、资料室、学生语言活动中心等。 第2页学院外国语言有声资料室和用于商务英语教学的多媒体电脑实验室 教务处是暨南大学本科教学管理的职能部门，负责本科教学管理的规划、建设与管理工作。本项目是学校的基础设施建设项目，项目规划和实施由由暨南大学教务处处长带头组织教务处、外国语学院、国际学院、华文学院组织相关人员共同参与设计和建设，其中既有熟悉教学的教授和教学管理人员，又有了解技术的专家，由此组成的项目团队实力强，为本项目方案的正确实施提供了保障。 目前暨南大学广州本部校区教学大楼，可以独立划分出一定得教室区用于建设语言自主学习中心，教室区配备有空调系统、防火系统，能为本项目的建设提供有利的环境和保障。 项目采购方式 集中采购