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学习辅导材料 教师职业道德规范解读 ? 2008年年初《中国青年报》一个调查报告说，74.6%的公众认为师德下降，师德状况看来已不容乐观。这从近年来媒体报道的一些事件中也有所反应。如，汶川地震时范美忠不管学生先跑，被人们戏称为“范跑跑”，与“英雄教师谭千秋舍命护学生”和“最牛校长叶志平保全全校师生”形成鲜明对照，成为最受公众关注的师德事件，导致教育部将“保护学生安全”写入中小学教师新的师德规范；安徽省长丰县吴店中学杨经贵老师在上地理课时，坐在第三排的陈某和杨某不知为什么突然发生了争执，随后两个人在课堂上当着正在上课的老师的面打了起来，而且越打越凶。杨老师眼看学生课堂打架并没有当即制止，只说了一句“你们有劲的话，下课后到操场上打去”，也没有送被打学生前往医院，而是继续上课直至下课。结果学生杨某死亡。被人们戏称“杨不管”，赔偿10万元。中国政法大学教授杨帆在上选修课时因为逃课学生人数太多而与一名欲离开教室的女学生发生肢体冲突，被停职检查。四川师大教授钟华写文章批评北师大教授季广茂《嬗变》一书文题不符、信口开河以及屡屡出现常识性错误等等。之后季广茂前后发表了8篇文章回击钟华，称其是“屁眼教授”，无耻下流。人们普遍对师德现状不满，以及近年来与师德有关的争议事件越来越多，到今年达到一个“井喷”式的高潮。 ?我们必须承认，教师中的大多数是好的，他们面对三尺讲台，兢兢业业，无私奉献。但是随着市场经济观念向教育领域的渗透，教师也开始遭遇巨大的心理落差，面临个人发展和社会需要相冲突后的艰难选择。那些真正热爱教育事业，信守奉献价值观的教师，没有过高奢求物质的满足，而始终以一种敬业求实的精神去教书育人，去进行科学研究；同时，也存在一些受社会中个人主义、拜金主义和享乐主义影响的教师，他们狭隘地将个人价值同金钱、待遇、权力联系在一起，不再甘于清贫，默默奉献，他们更愿意作出符合自身价值需求选择，既守着教师的位子不放，却又将大部分精力放在校内校外的“私务”上，对教学、科研工作常常敷衍了事，甚至弄虚作假。此外，还有相当一部分教师抱着“不求有功，但求无过”的思想，虽然也在本份地工作，但更多的像是在做“钟点工”，而不是一位教育者，心浮气躁，缺乏工作热情和积极性，思想不稳定，急功近利。 ?另一方面原因是：对中青年教师的重视程度与待遇方面存在一定的问题，缺乏比较科学的竞争机制，合理的奖惩、激励措施，以至一些有工作热情和良好素质的青年教师不能最大限度的发挥其潜力。 ?教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范或准则，是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校、社会相互关系的行为准则。我国教育家陶行知说：“道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处。没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”作为教师应该遵守的职业道德规范有： ?一、爱岗敬业、献身职教事业 ?爱岗：热爱自己的教师工作，热爱党的教育事业 ?敬业：以恭敬、严肃、负责的态度对待自己的教师工作，全心全意、一丝不苟，兢兢业业。敬业一般可分为两个层次，即功利的层次和道德的层次。在市场经济条件下，许多人是带着挣钱养家、发财致富的目的从事自己工作的，在这种情况下，敬业和自己的经济利益相联系，这时的敬业就不能不带有功利的性质。社会主义职业道德所提倡的敬业，则有着更为丰富的内容。投身于社会主义建设事业，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中去，是爱岗敬业的最高要求。 ?爱岗和敬业是相互联系的，俗话说：热爱是最好的老师，人只有对自己的工作注入无限热爱，才能做好本职工作，敬业也才有了心理基础和依托。因此可以说，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的逻辑推演。也就是要“干一行、爱一行、专一行、精一行”。 ?爱岗敬业的基本要求：乐业、勤业、精业。 ?乐业：喜欢自己的专业，热爱并热心于自己的职业和岗位。怎样做乐业？一要充分认识自己所从事的工作的社会价值，干一行，爱一行，爱业才能乐业。教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”；比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”；还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。温总理说：教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会。国家早日实现现代化，在世界上受到尊重。这靠什么？靠发达的经济、先进的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的国民素质，其中最根本的是国民素质。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。只有真正同国家和民族命运紧密相连的