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精品论文 参考文献 中学生英语语感培养的几点策略 浙江省台州市金清中学 杨玮 摘要：良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力外，而且又能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力，并促使英语教学质量得以整体提高。英语教师要充分认识这一问题在教学活动中的重要地位，采用多元化的手段，寓语感教学于课堂教学中，利用教材，创设情景，通过听，说，读，背等多种实践活动来训练和培养学生的英语感情能力。 关键词：英语语感 培养策略 随着“应试教育”向“素质教育”的转轨，教学改革蔚然成风.英语教学以其独特的学科特点在理论与实践方面都进行了积极探索.而语感教学在英语教学研究和改革中已越来越引起英语界的关注与重视。英语教学中的语感教学的加强，对于培养和训练学生正确良好的语感有着极为重要的意义。 一、何谓语感？ 什么是语感？语感就是人们对英语语言的感觉，包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。 语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。 二、培养英语语感常用策略 长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为当今高中英语课实施素质教育的重要内容。如何培养英语语感呢？ （1）激发兴趣，培养学生用英语思维的习惯。 兴趣的培养是学好语言的前提，是学习英语的原动力。学习兴趣直接影响到学习的质量和效果。教师要特别注意培养学生的学习兴趣，激发其学习热情。英语作为一门语言，我们必须通过不断地运用才能学好它。因此，采取一切可能的手段和办法，创设积极活跃的课堂和真实的语言环境，来调动学生的学习积极性和参与热情。 在培养兴趣的同时，英语教师在教学中要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。 （2）通过朗读与背诵培养语感。 语感就是对语言的一种直觉。生动优美的朗读，体现了你对文章的理解与品味。聆听自己朗读的声音会使你感受到英语语言的韵律美的魅力，会不断提升学习英语的自信心；良好的英语朗读习惯和技巧会为你日后的口头交流打下坚实的基础；利用朗读，使学生逐渐领会语言的规律性和连贯性，既可以提高学生的阅读能力，也可以培养学生的语感。 背诵是最古老最简单也是最有效的外语学习的方法之一。背诵可以高度集中注意力，加深我们对文章的理解，从而提高阅读理解能力；在背读的过程中，我们注意文章的遣词造句，谋篇布局，从而提高写作能力；通过朗读和背诵会提高对语音的识别能力，从而提高听力；原汁原味的英语读多了，背熟了，便能自然上口，出口成句，出口成章。这也是我们培养语感的目的所在。 （3）在阅读训练中提高语感 多阅读是学生增加接触语料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、提高语感的好方法。加强阅读训练应重视以下两点： ①立足教材，坚持课文整体教学。通过整体教学，一遍一遍地感知，逐层深入理解文本的内容和意义，通过不同层次的感悟性阅读训练，培养和提高学生整体思维的语感能力。老师要鼓励学生或学生在一起通过教材所涉及到的阅读策略知识和技巧进行归纳整理和分类比较，深化与巩固语感技能为实现知识向能力的迁移和转化奠定基础。 ②超越教材，扩大学生阅读面。超越教材是指拓展学生的阅读渠道，通过增加阅读量，增加学生感知语言的机会。人脑就像一个用来容纳知识的容器，输入的语言信息越多，经过大量的积累和巩固，输出的语言就会越来越顺利，水平也会越来越高。因此，教师可适当要求学生阅读文学名著，让学生接触真实