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精品论文 参考文献 从实验班教学改革谈心目中的大学 山东财经大学财政税务学院 山东 济南 250000 【摘要】该篇论文基于山东财经大学财政税务学院2009级财政学实验班的教学改革。教学改革的内容包括教学改革的方向、改革的目标、教学课程设置的改革、教学方式方法的改革、第二课堂、学生管理体制的改革等几个部分。通识教育的理念始终贯彻在实验班的教学改革之中。 【关键词】教学改革、通识教育 大学，其最初的和最基本的属性是教育机构，是以知识、技能的横向传播和纵向传承为职能的机构。而由于大学里的老师多为高层知识分子，具有比其他教育机构更高的科研能力和更多的对社会的贡献，所以大学在实现其基本的教学职能的同时还肩负着科研的职能和社会服务的职能。 随着社会的发展，大学的科研职能和社会服务职能日益突出，以至于现在很多大学普遍地存在着突出科研职能，弱化教学职能的现象。大学的教学职能和科研职能之间存在着越来越明显的冲突。 研究型大学、教学研究型大学和教学型大学的划分，其初衷并没有厚此薄彼的意思，而如今这种划分俨然成了衡量学校地位尊贵与否的标志。克拉克曾指出，“研究型大学的动力主要来自学科本身的发展，从事科研的教授们首先遵循他们的专业兴趣，其次才照顾他们的顾客（学生）的需求。” 也就是说，研究型大学的职能是非常明确的，它的主要职能是科研，教学职能纯粹是附属的。 过度追求科研，导致很多大学老师为了完成科研任务东拼西凑，制造出大批毫无价值的学术垃圾；更有甚者，和学术刊物进行买卖交易，斯文扫地。到头来，科研没搞好，教学也丧失殆尽。于是，在八十年代美国波伊尔等人呼吁反思学术水平，倡导教学与科研的平衡。 财政税务学院基于2009级财政学实验班学生高考入学分数比较高、知识基础表较好、班内学生整体素质比较高的情况，将该班作为教学改革的试点。 教学改革所要解决的核心问题是：如何把科研和教学有机统一起来？能不能做到以科研的发展来推动教学质量的提高？ 教学质量最终通过所培养的学生的综合素质体现出来。于是这一问题就转化为：能不能把学院的优势教学、科研资源转化成学生的综合素质？ 我们的教学改革旨在通过探索高等教育改革的新途径、新方法，以达到提高教学质量，培养优秀人才的目的。岳军院长担任该班的班主任，笔者协助岳军院长开展工作。 一,教学改革的方向 如上文所述，教学改革的方向就是，集中优势教学资源，大力提高学生的综合素质，为社会各行各业输送优秀的毕业生，甚至于培养出一批社会精英人才。 从长远看，影响一所学校声誉的最重要因素是什么？其实不是论文、平台、获奖等。这些学术圈里的事情老百姓是不清楚的。影响学校声誉最重要的因素是学校的毕业生在社会上的总体表现，或者说是学校培养的社会杰出人才的总体状况。正如李培根所言“人们之所以认为哈佛、耶鲁、北大、清华是杰出的，不是因为记住了他们发表了多少优秀论文、获得多少科研成果、具有多大的平台，而是因为知道在各个领域都活跃着他们的杰出毕业生。” 前中科大校长朱清时院士也说，一流大学不是看它发表了多少论文，而是看它有多大的社会影响力，它的学生和毕业生是不是能够得到公众的承认和赢得社会的尊重。 社会各个领域中的杰出人才亦即我们所谓的社会精英。对于什么是社会精英，尽管存在着细节上的争议，但大致的理解方向是明确的，既精英是指在一项或多项领域上的优秀人才和领导者(如：科学家，政治家，经济学家，学者等) 或者泛指各行各业中的杰出人才。社会精英除了自身的专业素质之外，还必须具有多学科的知识背景、具有深厚的人文素养和高度的社会责任感，可以说每个国家中社会精英的素质关系到国家民族的前途命运。 一般说来，以培养社会精英为目标的教育更多地见于国际国内的综合性大学，即人们俗称的“名校”。精英教育的目标旨在强调专业教育的同实，尽可能地扩展学生的知识面，完善学生的知识结构，提高学生的思维能力和行为能力，促进学生人格的完善和人的全面发展，以达到人自身、人与人、人与自然之间的和谐，以促进学生的全面、健康、可持续发展。 作为财经院校，似乎羞于提出精英教育的方向。其实，财经院校至少应该把培养社会财经领域的精英人才最为自己的教育目标和方向，这是责无旁贷的。如此看来，财经院校的教育并不是和培养社会精英“绝缘”的，在财经院校里提出培养社会精英的目标也并不是什么天方夜谭。 精英教育的方向听起来标准有些高，甚至有些刺耳，但有压力才有动力。如果泛泛地提素质教育，以之作为方向，恐怕内涵不够明晰，方向不够明确。求乎上，得乎中；求乎中，则得乎下。我们精英教育的提法不是为了自我吹捧，而是为了