初中数学预习中的问题及指导策略.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学预习中的问题及指导策略 （四川省宣汉县天生中学 宣汉 　 636150） 【内容摘要】：预习是一种重要的学习方法，它有诸多的好处，也是培养学生自主学习能力。新课程标准下，要提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。实验证明,课前经常预习的学生成绩往往比不预习的成绩高，而且差异是显著的。有目的、有计划的预习对学习成绩的提高,自学能力的培养及将来更好地工作都有重要作用。 【关键词】：初中 数学 预习 问题 指导 策略 数学课究竟要不要预习?有人认为“预习使学生提前知道了教学内容的结果，学生不会“慢慢地与教师经历困惑、操作、比较、分析、综合的思维站点，品尝探索成功的满足和愉悦”，不利于教师组织课堂教学，还会影响学生能力的提高和创造性的培养”然而，随着对新课程的教学实践，我对这个观点的认识有了一些清晰的想法，也有一种更为深切的体会，那就是预习可以使数学教学更加有效。 一、当前初中数学预习中存在的问题 数学课前预习作为学生学习的一个重要环节，很少得到老师、学生们的重视。是因为师生既没有认识到课前预习的重要性，又没有掌握预习的方法和策略。 1、学生不会预习。预习需要方法，学生对于预习方法的掌握很欠缺，这时候老师不教给学生教预习方法，学生就不会预习，就达不到预习的效果。 12、预习内容不明确。设计问题过难预习提纲的设计需要教师的精心设计，要想设计好一节课的预习提纲，必须对学情了如指掌，对本节课的重难点研究透彻，并渗透高频考点，学生的学习程度要有分类准备，不能全班一个标准，那样就会是好学生吃不饱，后进生吃不了，影响预习效果。 3、预习时间无法保证。教师挤占预习时间，为了升学压力，学生的晚自习老师们都在上新课，所以学生的预习时间被挤占，无法达到预习的效果和目的。 4、预习分工不明确。每个班里都有好中差学生的存在，预习没有明确的分工，预习对于学习吃力的学生来说，也许就是熬时间，凑数，课堂上无所事事，成为别人的看客。 5、预习没有形成激励机制。课前预习的过程中，不是所有的内容都来自学生喜欢的生活素材，甚至有些内容还比较抽象，教师没有采取一些激励以及竞争措施，没有坚持每天检查学生的预习情况，从而没有形成学生课前预习的良好习惯。 二、初中数学预习的重要性?? 1、预习能为学习新知识做好心理准备，降低非智力因素对学习的影响。在数学学习中，学生应该有三个目标：A．知识与技能目标；B．数学思考与解决问题目标；C．情感与态度目标.三维目标的实现，又是以情感与态度目标为基础。学生预习后，表现在心理上的主动性和准备性上，并为对新知识的接受作了良好的铺垫，从而大大提高了学习的效率.? 2.通过预习，学生可以复习、掌握一些旧有的知识，初步认识知识的构架和网络，使学生能自己去发现旧知识的薄弱环节，及时在上课前补上这部分内容，也为教师的“补差”找到准确的切入点。?? 3.通过预习，学生对所要学习的内容有了充分的认识。将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，可以主动地对自己不懂的内容做一些标记，使听课具有针对性，为掌握新知识作好了准备，从而提高了课堂教学效率。 4、预习能够提高学生听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心 中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂，这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。? 5.预习为学生提供一个培养自学能力的舞台。预习时学生会努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。同时可以提高学生动手实践、独立思考、自主探索的能力，使学生尝到成功的快乐，促使他们更愉快地、主动地学习。 ?? 三、初中数学预习的内容及要求 （１）?试归纳出教材中各个部分的主要内容。即所谓各章节的大意。? （２）?整理出课文中的概念、公式。力争记住。适当的时候，可以整理两?到三遍，同时学会分析关键词。? （３）?研究例题。要寻找出例题中的关键步骤或易发生错误的步骤。 （４）?仿照例题完成随堂练习。 （５）试做课后习题。? （6）如在预习中遇到什么疑难问题，准备向老师提出，以获得问题的解答。??? 四、初中数学预习指导措施 数学预习能明确学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。良好预习习惯的形成将为课堂教学节约许多宝贵的时间，使得