初中物理教学中创新模式的研究 詹亚非.docVIP

精品论文 参考文献 初中物理教学中创新模式的研究 詹亚非 詹亚非　新疆乌鲁木齐市第五十八中学　830000 摘 要：推进课程改革、创新教学模式、提高课堂效率是我们教育工作者的必然选择。作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，全面提升学生的综合素质，在物理教学中不断探究“导学——互学——自学”新型模式。这一模式的核心内容是：通过“导学”激发学生学习物理的兴趣，引发学生思考；通过“自学”让学生能够发现问题、提出问题、明确要解决的问题；在“自学”的基础上通过师生互学、生生互学，让学生能学会物理知识，学会用物理知识解决实际问题的能力。 关键词：课改 导学 自学 互学 小组合作 一、进行“初级中学物理教学中lsquo;导学——自学——互学rsquo;模式研究”的重大意义 传统课堂的满堂灌、填鸭式、“题海战术”让学生不堪重负，既无法达到较好的教育效果，同时也会伤害学生学习的积极性和主动性，因此推进课程改革、创新教学模式、提高课堂效率也就成了我们教育工作者的必然选择。作为物理教育工作者应更加重视学生综合能力的培养，必须改革妨碍与学生创新精神和创新能力不相适应的教育手段和体制，不断更新教育观念，采用新的教育模式，全面推进素质教育。为了把物理知识的“教”和“学”放到一个新的“三维坐标系”中，全面提升学生的综合素质，我们在物理教学中不断探究“导学——互学——自学”新型模式。这一模式的核心内容是：通过“导学”激发学生学习物理的兴趣，引发学生思考；通过“自学”让学生能够发现问题、提出问题、明确要解决的问题；在“自学”的基础上通过师生互学、生生互学，让学生能学会学会物理知识，学会用物理知识解决实际问题的能力。 二、分类介绍“导学”、“自学”、“互学” 1.导学：就是学生在教师的精心指导下开展学习的一种组织形式。有教师指导是学生学习的一个特点，因此也是学生学习活动组织的主要形式。教师要引导学生自觉地、积极地、主动地掌握知识，充分调动学生学习积极性的内涵，使学生成为学习主人。为了充分发挥导学的作用，可以使用导学案代替传统教案。用导学案教学，就是让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求有效地落实和体现在整个教学过程中。它是一种方案，为学生提供了一种服务，体现了新课程的理念。 （1）导学案的编制。①我认为在导学案的编制过程要做到“四备”，即备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。②知识问题化就是知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空，使学生通过学案学会知识、掌握方法。③问题要层次化。学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识梯度，由低到高，螺旋状上升。 （2）学生如何使用导学案。①课前必须按要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。②课堂上互相学习、高效利用。课堂交流离不开导学案，课堂展示离不开导学案，课堂生成离不开导学案。③学案检查，及时到位。 （3）对教师使用“学案”的要求。①教师在拿到学案以后，必须进行二次备课。 备课要达到两个目的：一是针对本班学生的实际情况对学案进行修订，达到学案的最优化；二是将自己具体的教学思路特别是具体的操作层面上的方法写入学案，将导学案真正个性化。②用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，“学起于思”。第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性。第二，寻找学生思维的闪光点及时给予鼓励和引导。第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。③突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”还要“会学”，提高学生的知识运用和知识创新能力。 总之，任何事物都有它的优缺点，在课堂教学中，只有做到将导学案和传统的教学进行有机的结合，才能更好地提高教育教学质量。 2.自学：建立在导学的基础之上，物理导学明确学习目的和方法后，引领学生自主学习，培养学生的自学能力。物理教学中自学方式的渗透至关重要。课前预习中渗透如何阅读物理教材获得信息的方法，先通过概念导学的一系列问题和自学检测，教学生不仅要看文章论点（概念、规律、原理等），还要看论据和论证过程以及对论点的理解与应用；看的内容不能局限于文字，还要看插图；通过课堂展示，互相讨论中了解自己阅读的遗漏点等。在课堂探究中渗透物理思想方法和研究方法，如实验研究的常见方法——控制变量方法；通过列表、