《苏南农村初中家庭教育指导实践的研究》结题报告.docVIP

精品论文 参考文献 《苏南农村初中家庭教育指导实践的研究》结题报告 2011年9月，笔者所在学校承担了苏州市“十二五”教育科研规划立项课题《苏南农村初中家庭教育指导实践的研究》。课题立项以来，全体课题组成员以高度的责任感和严谨踏实的科学态度，认真制定主课题研究方案及各级子课题的研究方案，并科学规划研究计划，精心安排研究人员，具体落实研究内容，认真开展课题研究活动，着实加强研究过程管理，有效地推进了本课题向纵深发展，取得了预期的效果。现就该课题的主要研究内容报告如下： 一、课题的提出 有效解决农村初中学生家庭问题的需要。“每一个问题学生的背后必定有一个问题家庭”。这句话虽然有些片面，但大量的事实表明，在学校教育中碰到的诸多问题学生，深究成因，大都能从其家庭教育中找到根源。 2.提升农村初中学生家庭教育者水平的需要。笔者所在学校学生的家庭教育者分两类：一类是本土人员；一类是外来务工人员。前者的文化水平较之以往确实有了很大的提高，但在对孩子的家庭教育问题上仍显得有些力不从心，而后者的文化水平普遍较低，面对家庭教育更显得束手无策。不可否认，随着教育观念的不断推广、深入，家长们对孩子的教育也越来越重视，绝大部分家长不是不想教育，而是不会教育，最终干脆把教育的责任全部推给学校。学校不能因此而埋怨家长，也不能大包大揽全部的教育责任，而是要利用自身的优势和丰富的教育资源，组织各种形式的家长学校和交流活动对家长进行家庭教育指导，以此来提高农村初中学生家庭教育者的教育水平。 3.提高学校对农村家庭教育指导力的需要。根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中的精神，学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任，本着为家长服务的原则，努力帮助在校学生家长更新教育观念，加强法制意识，规范教育行为，以良好的思想道德修养为子女做表率，从而形成学校、家庭、社会共同参与重视未成年人思想道德建设的整体氛围和共同促进未成年人的身心健康成长的教育合力。家庭教育指导???能流于形式，更不能是一句空话，要体现指导的实效性。学校在对家长进行家庭教育指导的过程中，要让家长们真正转变教育观念、提升教育能力，对学校产生充分的信任感，这就对学校的家庭教育指导力提出了更高的要求。本课题的研究就是要在对家长进行家庭教育指导的同时不断提高学校自身的指导能力，为后续的指导实践奠定坚实的基础。 基于以上这些，笔者所在学校认为，通过多种途径搭建平台，采取多种方式对家长进行家庭教育的有效指导，既可以使孩子形成良好的行为习惯,促使其健康成长，又可以弥补学校教育的不足。为此，笔者所在学校拟定了“十二五”规划课题“苏南农村初中家庭教育指导实践的研究”。本课题研究的宗旨是：提升家庭教育水平，整合家庭教育力量，全面发展学生素质，促进学校持续发展。 二、课题的核心概念及其界定 家庭教育：家庭教育是指在家庭生活中，以亲子关系为中心，在人的社会化过程中，由父母或其他年长者对年幼者进行的教育和教养活动，同时这种活动又对家庭成员有着潜移默化的相互影响。家庭教育具有自发性、随机性、零散性等特点。 家庭教育指导：是指借助家庭以外的力量对家庭教育的实施者(主要是父母)、家庭教育过程、家庭教育方法等加以教育与指导，通过传授科学的教育理论、教育方法或提供教育信息(资源)、组织教育活动等，达到提高家长教育教养能力和素质，提高家庭教育水平的一种成人教育，是终身教育的一部分。这种指导可以是实施者主动寻求的，也可以是外界要求其进行的。 学校家庭教育指导：是指借助学校、教师等教育资源的优势，对学生的家庭教育进行引导和教育，以便提高家长的教育水平和一种家庭教育指导方式和途径，也是以外以家长为对象，以提升其教育理念、改善其教育策略、改进其教育方法、丰富其教育技巧、优化亲子关系为出发点实施的，以促进学生身心健康成长为目的的一种教育过程。 苏南农村初中家庭教育指导实践：是指学校、教师对苏南农村地区的初中学生家长进行家庭教育指导的一系列活动。 三、本课题研究价值与创新之处 本课题研究价理论价值：当今社会，家长参与教育已经成为教育发展的一个重要趋势，作为教育工作者，已愈来愈多地关注“家校合作”的理念研究和实践探索，以此推动家校间的互补、协调与整合，使家校合作、互动真正“承担起塑造人的细致、复杂的任务”。本课题研究旨在将家长资源化为学校家庭教育资源，使家长真正成为学校教育的合作者、同盟者、参与者和学生学习成功、健康成长的促进者、疏导者、支持者和激励者，探索苏南农村实中家庭教育指导的有效方法与策略，形成苏南农村初中家庭教育指导的成功案例，为同类学