（公开课设计）一年级下册语文 《我多想去看看》教案.docVIP

《我多想去看看》教学设计 【教学目标】 1、认识１３个生字。会写“广、升、足、走”４个字，认识２个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深，产生对首都北京的热爱之情。 【教学准备】 教学课件、田字格、北京风光图片。 【教学重难点】 读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 【课时安排】 2课时。 【教学理念】 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 小朋友，你们最想去什么地方呢？ 今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件） 你们知道这是什么地方吗？ 看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件） 板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 你有什么好办法记住“想”？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件） 二、初读课文 １、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。 ２、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。 三、学习生字词语 １、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 ２、出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件） 读得好的当小老师带领大家一起读。 ３、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？ 学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件） ４、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件） 四、再读课文 看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件） 五、生字书写 １、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） ２、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） ３、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。） 他们的区别是什么呢？ ４、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。（投影） 六、作业 收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。 第二课时 一、复习 沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件） 指名读。 小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？ 一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文 １、自由读文，你读懂了什么？ ⑴“谁想去什么地方？”指导朗读。 ⑵理解“遥远”。 多远算是“遥远”？举例来说。 课件示地图，认识北京的地理位置。（课件） ⑶“为什么想去呢？” 理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。 天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件） 你看到了什么？感觉到了什么？ 文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。 ⑷指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” ⑸补充材料： ①国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 ②国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 ③升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。 ⑹再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。 齐读全文。 ２、指导朗读全文： 北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件） 让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。 ３、让我们比一比，哪