（公开课设计）一年级上册语文 《雪地里的小画家》教学设计.docVIP

《雪地里的小画家》教学设计 教学目标 1、借助拼音认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”2个字，认识偏旁“虫”、“目”。 2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。 3、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点。 教学重、难点 1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。 2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙） 教学过程 一、谈话导入 1、比较句子 “孩子们，冬天到了，雪花姑娘就跳着舞来啦。”（课件出示：下雪啦！）（指名到齐读：下雪啦，注意啦是轻声） 再出示 比较句子： 下雪啦。 下雪啦！ 这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、高兴激动的程度不一样） （引导：句子的尾巴不一样。学生：第一句是“。”，而第二句是个“！”这是一个大的发现，还有更重大的发现吗？ 有一双善于发现的眼睛 师：“下雪啦。”，美在我们的眼睛里；“下雪啦！”，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来 2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影？ 生：我看到树啊，房子啊都变白了。 生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。 3、师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！ 4、揭题：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。（出示课题：雪地里的小画家）把课题再读一遍，齐。 二、初读课文，教学生字3、再读课文师：会读的读完后请你站起来、朗读反馈师：我们来开列小火车吧，一人一句四个小动物同时出场 雪地里的小画家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。（在最后两个动物之间加上“和”就更好了。） （ ）、（ ）、（ ）和（ ）都是雪地里的小画家。 雪地里的小画家有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。 2、怪不得书上雪地里来了——一群小画家 四、学习小画家都画了些什么 （一）1、这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧？它们都画了些什么呢？老师把它们的画拍了照片，你们看，喜欢吗？课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏、朗读指导师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话（）教学五、六两句1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？5、点出动物冬眠的知识蛇蝙蝠乌龟相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性 六、小结 师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。