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如何利用闲暇时间培养良好的语文学习习惯 【摘要】中学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是打好学习基础、养成良好习惯的好时机。要培养学生良好的语文学习习惯，仅靠课堂上的时间是不够的。中学生学习语文除了课堂时间,还有大量可以用好的闲暇时间。利用闲暇时间学语文是每个学生语文学习生涯中不可缺少的重要组成部分。用好它，学生良好的语文学习习惯自然也就会养成。 【关键词】语文教学；闲暇时间；自主学习；学习习惯 著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。中学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是打好学习基础、养成良好学习习惯的好时机。培养学习语文的习惯仅仅靠课堂的45分钟是远远不够的。其实语文课堂之外,还有大量可以用好的闲暇时间。如何指导学生用好这些时间来培养学生良好的语文学习习惯呢？笔者进行了探索，觉得语文教师应担当起指导学生用好闲暇时间的责任，并加强与社会、家庭的合作，从以下五个方面做起。 一、帮助学生树立正确的自主学习观念 假期虽然自由，但不能放纵自己，生活依然要有规律。早上，不懒床。上午是学习的最佳时机，应把一天的学习任务完成好。为父母做一些力所能及的家务，然后参加户外活动。下午搞一些文娱活动或游戏，做自己喜爱做的事。自主学习教育的重要任务之一就是帮助学生树立正确的闲暇时间价值观，珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。学生应认识什么是自主学习和自主学习的特点；了解自主学习与自己的关系，尤其是自主学习与自己生活质量提高的关系，能权衡各种自主学习选择对自己个人今后生命历程将产生的影响；了解社会上各种自主学习活动的方式、过程和发展趋向等；能欣赏和评判自主学习生活的不同模式；能根据自己的自主学习知识或技能，去设计、计划各类有意义的自主学习活动并顺利实施，过有意义的有价值的自主学习生活；明确在自主学习中对自己、对他人和社会所负的责任，将自主学习抉择与个人生活、社会联系起来。例如，针对学生不会合理安排假期生活的情况，我们组织学生开展“假期生活怎么过”的讨论。先让学生以小组的形式交流汇报自己在假期中一天的生活，介绍如何安排学习、生活、娱乐的。然后将汇报的情况进行对比分析，说说谁的安排最为合理、科学，并推荐一位较能安排的学生介绍自己，参与全班的交流。在全班的交流中，通过分析改进，提出最为合理的安排方式。 二、开辟广阔的语文自主学习空间 闲暇时间里，可以开展形式多样的语文兴趣活动。首先在形式上力求丰富、新颖，根据学生的兴趣爱好，也根据教师的个性特点，精心设计好各种活动形式，其内容涉及到自主学习生活的方方面面，如：名著欣赏、语言表达、文学沙龙等。其次我们要给兴趣活动以时间上的保证，学校可以将每周四下午的第三节课课外活动课开辟为语文兴趣课。在教师的引导下，向学生传授一些自主学习语文的技能和技巧，如：语文交流、文学鉴赏、热点辩论等。在指导课的开设上，我们要充分发挥教师的能动性，创造性地开设好自主学习语文指导课，吸引更多的学生。在学生群体的参与中，学会自主学习活动的技能技巧，形成自己的兴趣。还可以在教师中开展设计优秀语文活动方案，并将优秀的活动方案汇编，供广大教师借鉴参阅。 三、创设自主学习活动成果的展示空间 让学生把自己的语文自主学习生活情况和成果展示给大家看，既体会成功，又互相学习，促进交流，丰富了自主学习语文的内容和形式。在展示课中，将优秀的成果和活动方法展示给同学看，以榜样的形式促进广大学生的自主学习活动质量，提高自主学习活动的兴趣。同时将自主学习活动的部分内容与共青团的争章活动结合。对同年龄的共青团员，提出不同的要求，不同的目标，促队员人人参与，积极争章，使争章活动融于自主学习教育活动之中。我们还可以通过“三报”活动即自办小报、班级黑板报、学校黑板报，向学生宣传优秀的语文自主学习方式、方法，以达到互相学习，共同提高的目的。 四、指导学生与同伴一起自主学语文 在教师的指导下，学生可以自发组成自主学习活动小队。由于是自发组成，完全尊重了学生的个性和兴趣爱好，教师在其中只是一个好的参谋。活动的内容丰富多样：读书沙龙、棋迷乐园、篮球小组、集邮集卡俱乐部、小制作小发明爱好者等。活动的形式也可不拘一格，有集中与分散、定期与不定期。这样的活动，不但使学生提高了交往能力，增强了他们的合作意识，而且相互启迪了智慧，形成了互补的优势，丰富了自主学习生活，提高自主学习生活的质量。 五、发动家长参与孩子的语文自主学习 学生的闲暇时间大多在家庭中度过，因此要想大大提高学生的自主学习语文的质量，就必须得到家长的支持与参与。首先，学校方面应通过开导，使家长懂得学生的语文自主学习生活质量的高低影响着孩子将来的成材。其次，要充分挖掘家长的语文自主学习生活资