苏科版初中信息技上册《iebook 多媒体电子杂志的制作初步》教学设计及反思.docVIP

MY STYLE 我的文档不一样 苏科版初中信息技上册《iebook 多媒体电子杂志的制作初步》 ■教材分析 本节“用iebook制作电子杂志”是苏科版新教材的《》（1）（1）（）（）（1）（2）iebook的页面元素类型。 （2）建立、存储iebook电子杂志的方法。 （3）文字、图片等页面元素的添加与编辑替换。 （4）使用模板制作杂志页面。 2.教学难点 （1）页面元素的编辑。 （2） 模版的恰当运用 ■教学方法与手段 讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、合作讨论法。 ■课前准备 教具，多媒体网络教室，帮助文件、实例等 教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 导入 我们学习了WORD制作电子杂志，知道了杂志的结构是： 封面—卷首语——目录——正文—封底 WORD杂志的页面主要包含哪些元素？ 图、文等元素 除了WORD可以做电子杂志外，用其它软件也能制作。欣赏iebook制作的电子杂志，说出该杂志包含的元素。 图、文、声音、动画、视频元素 观看与思考 复习与比较，为讲解iebook做知识铺垫 新 课 教 授 认识iebook超级精灵的界面。 重点介绍“插入”菜单与页面元素工具栏 倾听，思考与WORD相同与不同点 从已有的WORD知识迁移过渡到新软件学习，减少学习难度 任务一：制作封面 替换封面背景 添加杂志名称与制作者信息 学习方法：看帮助，讨论交流 思考： 插入的页面背景图片如何调整到需要的位置？ 插入页面背景与插入图片效果是否相同？ iebook的文字编辑与WORD文字编辑有何不同？ 看帮助、讨论、实践操作 思考回答 学习页面元素工具栏的使用、图片与文字的编辑 检查学习效果，促进学生思考 iebook中其它页面元素如何添加？ 任务二：制作杂志内容页面 手动组合制作页面 利用组合模板制作页面 学习方法：看帮助，讨论交流 思考回答 分析样张、自主探究、小组互助，设计自己页面 对插入菜单工具栏深入探究，熟练使用元素的编辑替换及编辑 作品展示交流 观看别人作品、思考改进自己作品 总结与交流 选做任务： 1、替换封底，统一封面与封底风格 2、探索把作品生成EXE文件 3、添加目录页，编辑目录，完善作品。 有余力的完成 给学习能力强的孩子进一步学习完善作品 作业 提交 保存、提交作业。 提交作业 收集作业，掌握本节课学生学习情况。 评价 填写小组评价表，开展小组成员的自评与互评 填写上交评价表 通过评价表，查看每位学生掌握知识情况与小组互助情况。 拓 展 观看其他形式电子媒体，提出如有兴趣可以自主探究制作更精美的电子媒体作品 观看与思考 开拓眼界，激发学习兴趣 ■教学反思 首先感谢中心组老师给我提了非常多的好建议，感谢本区仲海慧老师的大力支持与帮助。 本节课的设计可谓一波三折。 首先是怎么上的问题，由于是新软件、知识点多、想达到的效果预期比较高，因此我设定为让学生分组，每组四位同学，每人各完成一个任务，然后在组内互相交流学习，整组完成一个较完善的作品。可是到了真正试讲的时候，可谓惨败，离我预期相差太远。学生对该软件很感兴趣，学习积极性很高，可遇到的困难较多，小组合作也与我预期的效果相差太远，于是出现了几乎是我一直在讲的状况，学生忙，我也忙，最后达标率还低。各位中心组老师一致指出这节课最大的问题在于我讲的过多过细，他们给我提供了许多好主意与方法。 我整理重新整理教学思路。最后决定先从封面制作解决图片和文字编辑的问题，然后类推扩大到动画、视频等元素使用，进而制作完善的页面。上课的形式仍然采用四人小组的形式，学习方式改为自主学习，探究学习，小组互相，我给每个小组设计了一个小组评价表，一方面自我评价知识点的掌握情况，一方面评价小组成员间的互助情况，促进小组成员间真正进行交流学习。 由于定位成自主学习，那帮助文件必不可少，在帮助文件的选取上，我原先准备采用原软件自带的电子说明书，后来发现该说明内容很多，学生容易迷失，因此决定把本节课要解决的知识点做成了说明图片的方式，力求简介明了，让学生迅速上手，在上课过程中，学生开始不太有看说明，经过老师的提醒后，有学生使用说明，不过看帮助的习惯还需长时间养成。 在制作主题的选定上，我原先选择的主题是《北京大学》，可是发现学生对这一主题并不感兴趣，他们觉得这个主题离他们太远，于是我决定重新寻找贴近学生的制作主题，在这里感谢仲海慧老师给了我许多有力的帮助，最终我们定下《遇上巧克力》，在理清思路的过程中，仲老师也给了我很多很好建议。 上一节课不单要考虑怎么教，还要考虑学生怎么学，学生的学习兴趣如何提升，设计从学生的角度出发，尽量激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习能力，大力开展学生间的交流与互助，更能提高课堂的学习的容量与效率。 上一节公开