走一步再走一步陆子群公开课.pptVIP

1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 2、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ 3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？ 1 2 3 学而时习之，不亦说乎。 学而时习之，不亦说乎。 学而时习之，不亦说乎。 学而时习之，不亦说乎。 学而时习之，不亦说乎。 走一步，再走一步 莫顿·亨特 莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的作品《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》被收入七年级课本． 莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤 充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。 作者简介 灼（ ）人 厌倦 ） 怦怦（ ） 附和 ） 突兀（ ） 　líng（　　 ）乱 晕眩（　　　）　　　　扒（　　） 滑jī （　 ）　　　　趴（　　） 岩jǐ（　　　）　　　　　雀bāｎ　　） zhuó juàn pēng hè wù 凌 xuàn bā 稽 pā 脊 斑 1、犹豫，迟疑，拿不定主意。 2、天地转动。比喻重大的变化，也形容眩晕时的感觉或闹得极凶。 3、神志不清，精神不集中。 4、一吸一顿地哭泣。 5、形容很不整齐或水平不一。 6、形容众人一起大笑的样子。 7、由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 犹豫不决 天旋地转 恍惚 抽噎 参差不齐 哄堂大笑 惊惶失措 记叙文 （时间、地点、人物、起因、经过、结果） 56年前的一个炎热的夏天，“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，在父亲的鼓励与引导下成功脱险。 遇 险 孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫 乖、懦弱、胆怯 【知识链接】 心理描写及作用 　　 心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中 的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,是文章 中表现人物性格品质的一种方法。 心理描写的作用： 通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。 全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹 有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感 一是真实的需要，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道； 二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动。 环境描写包括自然环境描写与社会环境描写。自然环境描写的作用有： 1、交代时间、季节和环境特点； 2、渲染气氛，营造氛围； 3、推动故事情节的发展； 4、为情节展开做铺垫； 5、烘托人物心情，表现人物性格； 6、突出深化主题。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静…… 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊…… 作用：1、交代了时间——夜幕开始降临 2、渲染了夜晚来临，天色越来越暗的气氛。 3、烘托我身处绝境而又无人救助的紧张、害怕的心情。 4、推动了情节的发展。 脱 险 杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我大哭着 说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感） 最初：毫无信心　 “我不行！我会掉下去的！我会摔死的。” 继而：信心萌发　 “这看起来我能做到” 随后：信心大增　 “我”能办到 最后：抽噎了一下 爸爸这样做首先能够安慰“我”恐惧的心理，让“我”重拾信心，更重要的是教导“我”如何一步步将困难分解，把困难化整为零，循序渐进地向着目标前进，最后战胜困难。 “迈一小步”点题。 “我”从小体弱多病，不够勇敢，爸爸这样做事怕引起“我”的恐惧感； 另外，爸爸有意引导“我”面对困难时，不要去考虑未知的因素，学会分解困难，解决困难，战胜困难。