课标与中学历史教师教学水平的提高.pptVIP

* 课标与中学历史教 师教学水平的提高 历史教师提高教学水平 要具备的基本素质 史学素养？ 知识储备？ 教育理念？ 教学方法？ 组织能力？ 语言表达？ 关于史学素养 18.学术的历史学与中学历史素养.doc 03.关于历史图片的使用 .ppt 关于知识储备 17.六大史观及新四化理论.doc 8.历史课程资源精选（知识储备）.doc 13.农业文明向工业文明的转变.doc 关于教育理念 01.中学教师专业标准.doc 02.美国教师职业道德规范与我国中小学教师职业道德规范比较.doc 16.教学观念的大换位.doc 关于建构主义教学法 04.建构主义基本理论.doc 走向专业的观课评课 05.走向专业的听评课.doc 备课 ——提高教学水 平的关键 通过备课 —— 提高史学素养 加强知识储备 改进教学观念 研究教学方法 增进组织能力 使教学的基本功得以提升 如何备课： 依据课标要求 疏理史事逻辑 发掘知识内涵 确定教学重点 建立史事联系 创设思考问题 设计教学活动 一、依据课标的基本要求 新课程的体系是主题探究式的 每个板块由若干学习专题构成 每个专题又是由若干课题组成 单元教学围绕的主题是什么 课题在单元中的位置是什么 课题的指向及关键词是什么 14.《两宋时期的社会生活》教学设计.doc 例：西汉的历史 历史课程标准中的单元主题： 统一国家的建立 课题要求： 列举汉武帝大一统的主要史实 讲述张骞通西域等史实 二、疏理历史事实的逻辑 逻辑问题，涉及到教学 内容的整体架构、脉络、 层次、顺序、环节等问题 逻辑的梳理 要考虑： 教材的逻辑 历史的逻辑 认识的逻辑 10.新文化运动设计.ppt 三、发掘教学内容的内涵 搞清史事的原本 抓住其中的特点 探寻历史的意义 06.宋明理学（教学设计与处理）.ppt 四、确定教学内容的重点 重点即教学的 核心和关键所在 在历史上的地位 在教材中的地位 在本课中的地位 找准重点史事的关键与细节 活化重点 强化重点 围绕着重点 补充材料 设计问题 组织活动 07.太平天国运动-讲课 (1).ppt *