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界面设计的理论 心理模型、学习者模型、人机界面的理论模型都是重要的界面设计理论。 心理模型 预测在人完成某些行动时会表现出的特性； 界面设计的理论 学习者模型： 第一个水平：只考虑学习者的生理与身体特征； 第二个水平：考虑学习者的认知加工能力（学习者某个时间段最多可以记住多少数据）； 第三个水平：把机器也看作认知系统，使其能模拟出人的部分认知功能； 学习者模型的分析是非常重要的，在界面设计时尽可能采用学习者的语言…… 界面设计的理论 人机界面设计的理论模型： 认知模型 学习者知识模型 学习者特点模型 学习者任务模型 界面设计的理论 根据用户特点进行界面设计 学习者特点分析 目的是获得有关学习者技能和经验的全部信息，预测学习者对不同界面设计的反应。 一个小学的教学软件欣赏 小数分数 通用的学习者分类？ 一般的分类：生手、新手、熟手、专家 根据用户特点进行界面设计 学习者分类的衡量尺度 使用频次：频次低，就需要提供支持性的界面； 计算机的熟悉度：是否提供帮助； 学习者的知识：使用者多为专家，可提供灵活的程序设计接口； 学习者的智能：影响界面与交互的复杂程序； 使用随意性：会被随意使用的界面，界面应更易用； 学习者对于其它设备的操作能力：如教学涉及到的鼠标、扫描仪； 交互的形式有哪些？ 问答式： 是（Y）和否（N）的反应，但受复杂程序的限制。 菜单： 可以提供层级的选择与交互，适合于无操作经验的学习者； 一般单个屏幕上每次显示的菜单数量限制在9个以下； 所消耗CPU资源比较多。 图符： 直观有效，适用于无经验的学习者； 应配有文字说明； 交互的形式有哪些？ 填表： 具有与传统行文档案相类似的布局，其操作步骤也清楚明了。 命令语言： 优点在于界面的完善性和灵活性，缺点在于学习编码和语法的时间较长。 自然语言：受语言识别技术发展的限制。 综合性类型： 不同题型的提问与应答 问题的类型 选择题 判断题 填充题 匹配题 组合游戏 答案 1. 选择题－ 题干、问题、答案 例 选择题 脚本卡片 请输入正确答案的标号 中华人民共和国的首都是： 1. 上海 2. 天津 3. 北京 4. 广州 ? R ： 回答得很好，望继续努力。 W ： 回答错了，请再回答一次。 3 题干 问题 答案 请用上、下光标键选择答案， 按回车键确认。 光线通过某一透镜后可聚焦为实像，该透镜应是： 双凹透镜 凹 透 镜 凸 透 镜 平 面 镜 OK 光带菜单， 选中某项回车 后停二秒，自 动转向下一帧 面 2. 判断题 下面给出的论述 如果正确的请键入T， 如果错误的请键入F. 光线在同一均匀媒质中以直线传播。 ？ 不同的物体吸收相同的热量时，比热大的 物体升温较少。 ? T 3. 填充题 短文完成式 从下表列的结尾词中选择适当的结尾词完成 给定的短文。 －ical －ically －iee －ess Their reactions to the funny stories wers com . 4.匹配题 例：在下表中，将国家与该国家的首都以短线连接起来。 给定国家名、首都名两个栏目 国名 首都名 1 中国 A伦敦 2 日本 B 东京 3 德国 C 华盛顿 4 美国 D 北京 5 英国 E 柏林 试将国名的标号和与之匹配的首都名的标号连接起来。例如中国的首都是北京，则键入1D。 请键入国名及与之匹配的首都名的标号。 使输入简单方便，容易操作 让学习者填写标号而不是具体的文字 定义字母键来代替需输入的特殊符号（∑、∫、∮、∝ 等) 应答方法的注意事项 接收应答 与应答库进行比较 正确答案 预期错误答案 同义答案 非预期错误答案 文字不准确答案 不予回答 正确答案处理模块 预期错误处理模块 非预期错误处理模块 限时处理模块 判断应答策略 结束对一个问题的测验 对正确的回答，在反馈之后即可直接结束测验；对于错误的回答，在反馈之后，要求学生再次进行回答，但回答的次数不是无限的，在规定的次数内仍答不对，此时计算机给出正确答案，然后结束测验。 生物教学软件中的测试与应答 界面设计的标准与原则 原则1：风格的一致性。 原则2：对用户出错采取宽容的态度。 原则3