蒋君芳-厦门一中.pptVIP

专业成长 过因专业而美丽的教育生活 蒋君芳 2016.03.14 钱理群《人文素养读本》序 不要看轻中学教师的意义和价值 更不要低估一个中学教师的生命力量所能达到的高度和潜能 提高我们生命力量所能达到的高度和潜能，途径和手段很多，但阅读和专业培训是核心所在。 一定程度上说， 阅读和专业学习的情怀又多深，责任担当和为工作对象服务的能力就有多强。 教育错了的孩子 比没受过教育的孩子 离智慧更远 ---- 卢梭 做有专业精神和专业水准的教育者，过因专业而美丽的的教育生活 公转+自转+不转 给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育（陶） A B C 阅读让我们的工作有底气，有思路，更专业，符合规律 培养公平友善的人文情怀 让穷人、农民的孩子，因公平而有尊严，因友善而觉得学校生活很美好。觉得生活很美好，就会有奋斗的动力和激情 《福建省厦门第一中学“十三五”发展规划纲要》八大发展战略之一是 “文化治校”。 从领导者魅力治校、管理制度治校，向文化治校发展。 教育的本质在于“文化育人”, 优秀的文化，产生优秀的 导向力 凝聚力 推动力 整合力 认知力 约束力 文化力是一个团队最核心、最持久的竞争力 优秀的班级文化，会孕育出优秀的班级团队。 从段长班主任魅力治“段”（班）、管理制度治“段”（班） ，向文化治“段”（班）发展。 文化治理 高境界做人 高标准做事 高效率学习 高品位生活 成长目标：人文情怀和科学精神 内化于心，外显于形，是在点点滴滴的学习生活中教育体验所得，生活教育才能潜移默化，入心田，成素养 希望我们的学生逐步实现： 做人上有情有义 做事上有板有眼 学生上有声有色 生活上有滋有味 成绩上可圈可点 将人生这本“无字之书”，写成言之有物、读之有味、他人爱读的好“书”。 铃响入班 入班即静 入座即学 学必专注 高三备考学习标准 文化治班级：思想使人站立 文化使人屹立 习惯抱怨别人和社会 生活糟透了！ 梦想 家园 再好的日子在他眼里都是灰的 我的生活糟透了！ 我很牛！ 自我中心，周围人是对手 强调我们 周围集体是自己集体的对手； 我们很牛！ 心中是远大目标：相信潜力，为理想而合作和努力，释放并分享创造力 人生真 美好！ 文化建设的过程是推动每个成员向上向前向真向善向美的过程，改变说话方式，改变行为模式为主要途径。 文化学分层理论角度 六措施—— 1.请进来讲 2.走出去学 3.坐下来读 4.沉下身研 5.推出去说 6.扶上台练 专业成长 ，只有起点 ，没有终点。 没有分数过不了今天 光有分数过不好明天 专业成长，提升自己文化治理的能力 过因专业而美丽的教育生活！