文化创意时代高校影像数字艺术教育模式探析.pdfVIP

第3l卷第 1期 晋 中 学 院 学 报 Vol-31 No．1 2014年 2月 Journal of Jinzhong University Feb． 2014 文化创意时代高校影像数字艺术教育模式探析 胡钢锋，高永利 (太原理工大学艺术学院，山西晋中030600) 摘 要 ：作为新兴文化创 意产业重要组成部分 的影像 艺术 ，已成为新世 纪经济增长新 的基 点。新学科新专业在整个教育体 系 中，亟待探 索 出适应社会发展 的方式与路径 ，使得数字艺术教 育模式在高校教育 中得到足够重视 ，并为其准备重要的理论与实践经验 。 关键词 ：文化创 意 ；数 字艺术 ；教 育路径 中图分类号 ：G206．7 文献标 志码 ：A 文章编号 ：1673--1808(2014)01--0088-03 文化创意产业被誉为当今世界最具发展潜力 伸了当代艺术教育的样式，两者互补促进才是当今 的朝阳产业，2l世纪新的经济增长点，世界各国都 艺术教育发展的必由之路。 在不遗余力地竞相鼓励和扶持发展。在我国，上至 一 、 文化创意时代的影像数字艺术教育环境 国家、下至地方各个层面都出台了文化创意方面的 当代影像数字艺术教育为适应现代全球市场 相关政策 ，不断促进了文化产业的发展。山西省 的发展，已调整了传统艺术教育的模式，即在调整 2003年制定了 《山西省建设文化强省规划纲要》、 适应的基础上将传统艺术形态升级与更新，产生出 2006年制定了 《山西省文化建设 “十一五”规划》， 新的艺术形式和品种，在艺术制作与艺术销售方式 这些政策的出台，成为山西省文化创意产业发展的 等方面做出相应的调整。文化创意产业时代的艺术 基础。何谓文化创意产业?1998年英国政府出台的 教育应当把艺术表现作为教育的内容，通过制定培 英《国创意产业路径文件》中提出：“所谓 创‘意产 养方案、教学组织等环节向学生传授艺术观念、技 业 ’是指那些源 自个人的创造性、技能和天分，通过 法技能和艺术精神等，并不断发掘和启迪受教育对 知识产权的开发和运用，具有创造财富和就业潜力 象的艺术智慧和艺术技艺的艺术潜能与创意。艺术 的行业。”(1由此可见，以创意为核心的文化产业 ， 教育的核心又是什么呢?“艺术的含义，它可以指一 泛指利用新媒体技术生成的影像、网络、数字等集 种创造活动，也可以指一种被创造出来的对象。而 合声、光、电的艺术表现样式，其传播媒介以荧屏与 其核心最终都指向艺术的创造问题，艺术要存在就 网络为载体 ，其发展融合了多种艺术形式的特点的 必须通过创造活动。”艺术的核心应当是 “创造”，艺 艺术新形态。文化创意产业也代表了国际文化产业 术教育的核心不是作品形式，而是培养有创新性思 发展的新趋势。其发展以创新为依托 ，不依赖 自然 维的艺术人才。如何培养适应文化创意产业所需要 资源的消耗，是文化产业发展到新阶段的形态，具 的具有探索创新思维的艺术人才，是当今艺术教育 有高附加值、高成长性和高风险I生的产业特征。基 的责任和历史使命。 于此 ，文化创意人才的培养必须符合文化创意产业 具体来看影像数字艺术现阶段的发展状况 ：影 的需求，而文化创意产业的繁荣与发展也促进或延 像数字艺术学科属于多学科交叉融合 ，2012年 普《 [收稿 日期]2013-12—11 [基金项 目]山西省科学技术厅山西省软科学研究项 目 《高校影像数字艺术人才与企业多口培养机制探讨》(项 目编号 2