第三十四课我头疼.docVIP

教案题目：第三十四课 我头疼 课程名称：汉语会话301句 课程类型：口语讲练课 教学对象：初级B7班 教学地点：国交楼0323 教学目标： 1、学生能掌握课文，并用汉语的相关句型进行交流。 2、学生熟练使用重点句型，并进行会话与替换练习。 3、学生掌握本课生词，可以正确认读并拼写。 4、学生能够将语法知识点，用于实际交流当中。 教学重点： 生词的认读与拼写 句型的了解与运用 语法的讲解与运用 教学难点：语法的讲解——“把”字句、“一……就……” 教学方法：情景造句训练法、替换成分训练法、 直接翻译法（注重练习，讲解协助） 教学媒体：图卡与黑板 教学时数：4课时 教具准备：生字卡片、名词图片 教学时间：1~2课时复习第三十三课重难点，学习第三十四课的生词，学习第一段的课文，做替换训练1，讲解语法1“把”字句，讲解练习1、2题。 3~4课时学习第三十四课课文第二段，讲解注释①“王兰呢？”，做替换训练2、3 ，做扩展训练1、2，讲解语法2“一……就……”，讲解并训练练习3—6题。 教学步骤： 第一课（1~2课时） 组织教学 用问候语打招呼 点名 提示新课内容方向 复习 角色对话，复述第三十三课课文 第三十三课的重点句式造句 导入 1、提问“你们最近身体好吗？”，有学生说生病之类的，就接着问“你怎么了？”用俄语再解释下，如果没人生病，就直接引入玛丽生病了，让我们看看她现在怎么样了。 四、新课 （一）生词 1、教读并领读三遍以上，视学生接受情况而定，解释词义。 2、学生识读生词，视情况给予纠正。 3、在田字格中，教给学生正确的汉字笔顺和结构。 名词——（除情况一词，全部用图片、简笔画和肢体语言解释） 造句：你的嘴长得很漂亮。张开嘴，让我看看你的嗓子。 造句：你的嗓子有点红，疼吗？咳嗽吗？ 造句：这是你新买的手表吗？我的表好象错了，你的表现在几点了？ 造句：男孩子很容易在身上留下伤。运动员经常是旧伤还没好，又受了新伤。 造句：玛丽的情况怎么样？（用班里请病假的同学做例子）俄语、英语辅助解释 造句：你把传真发出去了吗？发传真又好又快，真是太方便了。 造句：这些文件很重要，一定要亲手交给李老师。 造句：这把锁怎么都打不开，太奇怪了。 造句：教室里的灯很亮，所以我们看得很清楚。 造句：他眼睛不太好，所以戴着眼镜。 造句：王兰伤的重吗？需要做手术吗？ 句式与描述动词——（造句和图片展示） …………造句：我一下课就找他。他一上课就睡觉。他一听到音乐就跳舞。（将人物换成班里的老师和同学） 造句：他发烧了，头很疼。 造句：他生病了，需要打针才能好起来。 造句：他病的很重，需要住院才能好起来。 造句：他的病全好了，所以可以出院了。 动词——（动作演示） 造句：我开始提问了，谁会用开始造句？ 造句：张开眼睛。张开嘴巴。张开双手。 造句：小心，别伤到手！ 造句：出远门的时候，一定要把门锁好。 造句：每天锻炼身体是一种健康的生活方式。 介词与形容词——（造句） 造句：我把门打开。我把水喝了。我把你叫起来。 造句：这些书很重，你可以帮我拿一下吗？ （二）会话 1、教读两遍第一段 2、让学生角色扮演，表演对话 3、纠正完发音后，给五分钟时间将课文复述下来。 （三）替换与扩展 1、你把嘴张开。窗户 开开 冰箱 打开 门 锁好 传真 发过去 文件 放好 （四）语法 1、“把”字句（让学生自己造句，发现并改正错误） “把”字句常常用来强调说明动作对某事物如何处置及处置的结果。在“把”字句里，介词“把”和它的宾语——被处置的事物，必须放在主语之后，动词之前，起状语的作用。例如： （1）你把门开开。 （2）我把信寄出去了。 （3）小王把那本书带来了。 （4）请你把那儿的情况介绍介绍。 “把”字句特点：（将错误的用法和正确的用法对比呈现） ①“把”的宾语是说话人心目中已确定的。不能说“把一杯茶喝了”，只能说“把那杯茶喝了”。 ②“把”字句的主要动词一定是及物的，并带有处置或支配的意义。没有处置意义的动词如：“有”、“是”、“在”、“来”、“去”、“回”、“喜欢”、“知道”等，不能用于“把”字句。 ③“把”字句的动词后，必须有其他成分