人教版八年级历史下册 第六、七单元《科技教育、文化与社会生活》 教案 教学设计.docVIP

第六、七单元 《科技教育、文化与社会生活》 编写人 高建红 单位 实验中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 通过复习，进一步把握掌握“两弹一星”的成功研制、“籼型杂交水稻”的培育推广；“863”计划的制定以及计算机网路技术的应用；列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实；了解我国文化艺术和体育事业以及改革开放以来我国人民在衣食住行等方面发生的巨大变化。明确单元知识要点。 过程与 方法： 在学生自主温故、合作学习的基础上，通过多种训练指导学生分析比较、归纳整合、理解记忆本单元重要知识点，从整体上把握科技教育、文化与社会生活的概况 情感态 度与价 值观 通过学习科技教育、文化与社会生活的具体史实，认识新中国成立以来取得的辉煌成就，增强爱党爱国的思想情感。 重点 本单元知识要点。 难点 理清本单元重大历史事件之间的内在联系，理解重大历史事件的历史意义，注意历史与现实的联系。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最佳解决方案 情境引入 复习导入 教师：教师开门见山，点明复习范围及复习目标。 自主探究 基础自查 一、强化记忆： 第17、18课科学技术的成就 1、两弹一星：指的是研制或实验成功的时间、意义（地位）主持研究的邓稼先被誉为2、袁隆平与籼型杂交水稻：“东方魔稻”成功时间，赢得了什么称号、评价及奖项3、863计划：倡导者四位科学家批示者八大领域2．网络：为什么说网络是双刃剑？ 第19课改革发展中的教育 1、义务教育：属于基础教育，1986年颁布《义务教育法》，规划和成就。 2、三个面向：是邓小平于1983年的题词，内容3、 “科教兴国”战略：年代提出，以为奠基工程。 第20课百花齐放 推陈出新 1、文学：两个创作高峰期，代表作品的特点。茅盾奖四个作品 2、体育：特别是近20年的世人瞩目的成就，有何原因、现实意义。 第21课人们生活方式的变化 1、衣食住行的变迁:根本原因是实行了改革开放，有何变化？ 2、就业、保障制度：就业制度有何变化；知道社会保障体系的建立和完善，有哪些制度，哪个是最密切关注的，对社会起了怎样的作用。 教师出示复习导学提纲，组织学生自主温故。独立完成“强化记忆”中设计的内容。然后小组内交流，自查自纠。 教师组织小组之间展开竞争，互相提问，互相评价。 教师简单总结， 鼓励评价 合作交流展示提高 二、能力提升 1、建国后，我国在军事技术、航天技术、农业技术等方面取得了哪些突出成就？从中，我们得到哪些有益的启示？ 2、计算机网络技术的应用有哪些重要的意义？ 3、改革开放前后人们衣食住行有了怎样的变迁？变化原因有哪些？ 4、改革开放后就业制度有什么变化？ 5、改革开放后社会保障体系得到了怎样的建立和完善？ 6、你从科学家身上学到什么？或者有何启发？ 指导学生理解记忆。教师采用抢答法、开展小组间的竞争，检查提问，强化记忆。 对问题1，强调答题规范，分类回答，合作探究交流，重在引导，学生列举。最后师生总结启示--- a.杰出科学家和技术人员：邓稼先、袁隆平（学习他们振兴中华、刻苦钻研、奋发图强的精神，继承和发扬他们的优良品质，进一步增强建设有中国特色社会主义的决心和信心）。b.知识是最大的财富，也证实了科学技术在经济发展中的巨大作用；科学技术是第一生产力。 对问题2重在引导学生认识到它的负面影响，合理科学的利用。鼓励学生质疑。教师释疑。 对问题3也比较好归纳，学生回扣课本，总结整理。通过认识变化的原因--改革开放解放了生产力，促进了经济的发展和人民生活水平的提高。 从而对党的政策给予高度评价，培养爱党的情感。 归纳问题5 ：国有企业下岗职工的基本生活保障和再就业工作得到加强，城镇居民最低生活保障制度进一步健全，医疗保险制度也迈开了步伐。 对问题6，学生畅所欲言。总结-- 学习杰出科学家和技术人员：邓稼先、袁隆平（学习他们振兴中华、刻苦钻研、奋发图强的精神，继承和发扬他们的优良品质，进一步增强建设有中国特色社会主义的决心和信心）。 教师组织学生讨论回答后进行讲解，帮助学生对本单元的重点、难点知识加深理解和掌握。 拓展延伸 三、重难点剖析 重点1、建国以来的重大科技成就和杰出科学家为国争光的动人事迹 2、863计划的内容。 3、计算机网络技术的应用产生的影响。 4、建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。 5、建国以来文艺体育事业的成长与成就。 6、建国以来，我国就业制度社会保障制度发生的巨大变化。 难点：1、建国以来取得重大科技成就的原因。 2、863计划涉及的科技领域。 3、深入