人教版八年级历史下册课《改革发展中的教育》 教案 教学设计.docVIP

第19课《改革发展中的教育》 编写人 高建红 单位 实验中学 【教学任务】 教学目标 知识与 能力 通过观看录像、阅读课文、观看图片等，使学生了解和掌握新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；《中华人民共和国义务教育法》；邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针。 过程与 方法： 指导学生学习邓小平“三个面向”的题词和德、智、体全面发展的教育方针，培养学生的理解能力和分析能力；通过指导学生完成课后的“动脑筋”、“活动与探究”、“自由阅读卡”等项练习，培养阅读能力、分析问题和解决问题的能力以及创新求异思维。 情感态 度与价 值观 通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。通过对所在村镇或社区学校普及义务教育情况的调查，加深对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设美好家园的志向。 重点 建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就。 难点 深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”、“科教兴国”战略的重大指导意义，展望我国教育发展的前景。 【教学流程】 环节 教学问题设计 教学活动设计 教学问题最佳解决方案 情境引入 多媒体展示“希望工程”宣传照：“大眼睛”。请学习小组介绍照片上的姑娘得到希望工程资助的成长历程。同学们能给这幅照片加上你认为最恰当的标题吗? 教师：展示图片或者影视资料，提出要求。 学生：看图片或者视频，激起探究新课的欲望。 教师总结导入：十几年前，苏明娟用她那双闪亮的大眼睛喊出了“我要读书”的心声，是“希望工程”资助她从小学、中学读到大学并开始回报社会，为希望工程做事。这一生动的事例充分说明了党和政府对我国教育事业的重视和关注。新中国成立以来。特别是改革开放20多年来，我国的教育事业取得了令世人瞩目的成绩。今天，我们就一起来学习第19课《改革发展中的教育》。 自主探究 依据市编探究“探究过程”的指示，阅读全文，作读书标记；然后进行对照、交流、讨论、互查、互纠。 学生作读书标记，交流、讨论、互查、互纠。培养自主学习的能力。 合作交流 展示提高 拓展延伸 科教兴国的奠基工程 1、九年义务教育基本普及情况 看一段材料，并思考相关问题。 多媒体展示邓小平“三个面向”的教育题词图片。 议一议：“三个面向”的教育题词是邓小平在何时为哪一学校题的?请结合实际谈谈这一题词对我国教育事业发展的指导作用。 想一想：我国为什么要实施九年义务教育呢? 　 教师过度：社会在发展，人类在进步。当前我们正处在科技革命迅速发展和以经济科技竞争为基础的综合国力竞争十分激烈的时代，为了在激烈竞争中立于不败之地，20世纪90年代以来，党和政府实施了“科教兴国”的发展战略。 2、教育在“科教兴国“战略中的地位 （1）谁能说说我国实施“科教兴国”这一发展战略为什么要“把教育摆在优先发展的战略地位”? （2）“把教育摆在优先发展的战略地位”有哪些具体要求? （3）思考讨论P96页“动脑筋”……。 他们谁说得对?为什么? 过渡：所谓“九年义务教育”，指的是小学和初中阶段的基础教育。这个基础牢固了，高等教育的发展就是“水到渠成”的事了。 学生展示搜集到的有关来自不同高校的教育发展成果：　 　 你能否为自己将来的学习前景作一番美秒的设想？譬如，你将为自己初中毕业后选择什么道路？你将以哪门课程作为重点选学的方向？ 学生观看录像，了解中国高等教育发展的概况。各学习小组展开讨论，争相发言，相互补充。 教师总结“议一议”：邓小平同志为中国教育“三个面向”的题词，充分说明了党和国家领导人对教育的关注和重视，在这一方针的指导下，我国的教育事业有了新的发展。党和政府尤其重视基础教育的发展，1986年颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》，到2000年，全国基本实现了普及九年义务教育。 教师先解释“义务教育”这一概念，帮助学生明确“九年义务教育”的内涵。 学生根据教材P98页“文献资料”和课前搜集的相关资料，各学习小组交流讨论，互相补充。充分调动每一个学生的学习积极性，培养合作学习精神和团队意识。 教师注意及时引导，并对各组学生的发言和展示汇报予以表扬和鼓励。 可能还有一些小组的学生自制多媒体课件来展示我国九年义务教育成就，教师对学生自觉运用信息技术进行学习应给予高度评价和及时指导。 学生分组学习讨论得出结论：20多年前，正当中国教育改革和发展面临何去何从的时刻，1983年国庆前夕，邓小平同志为北京景山学校题词：……这个方针为中国教育事业的发展指明了方向，对中国教育改革与发展产生了重大的影响，特别是对解放思想，更新教