人教版初中数学教学论文《如何在新形势下提高课堂效率》.docVIP

PAGE 4 人教版初中数学论文《如何在新形势下提高课堂效率》 ——目标教学法初探 这篇论文是原创 【关键词】 新形势 课堂效率 目标导学 自主探究 初探 【引言】 随着我国新一轮课程教学改革的深入开展，各种新的教学理念，新的教学思维在冲撞中重组、整合，进而涌现出许多新的教学模式，如江苏省洋思中学的先学后教模式，山东省杜郎口中学的全方位开放式教学，宁津的当堂达标教学模式，还有我市必威体育精装版推出的临沂市教学新策略，这些教学理念的提出无不凝聚了广大一线教职员工的心血和汗水。而我省在全国率先推行了更为彻底的，堪称真正意义上的素质教育改革，使我市的素质教育走在全国的前列，在全国范围内引起了强烈的反响。由于取消了早晚自习，执行双休日，学生的在校时间减少了许多。从而造成了学习时间的不足和提高学习成绩的矛盾，如何减时增效就成了摆在我们每一位教师面前迫切需要解决的现实问题，当然这也是众多家长和全社会普遍关注的问题。笔者也在这个问题上一直在苦苦思索，认为要解决这个问题最根本的办法是最大限度地提高课堂效率。这也是我国课堂教学所面临的共性问题。而如何才能做到这一点，在认真研读和感受各种新的教学模式和教学理念的同时，结合本人多年的教学心得和教学实践，笔者在此斗胆提出了大家似曾相识而又众说纷纭的教学方法——目标导学法。此法的提出实际上是借鉴，整合了洋思，杜郎口及我市的教学新策略而得出的一种似旧实新的教学模式，在此提出，以期达到抛砖的效果。 【正文】 所谓目标导学法，就是整个教学过程都是以教学目标为主线，一切围绕教学目标而进行的教学方法。其整个过程都是以学生为主体，实行全方位，开放式的大数学课堂。所谓“大课堂”，就是指课堂并非是以教师为中心，并非全部在教室内完成，而是以学生的发展为切入点，一切让学生自主探究，实行自学和课堂学习相结合的方式。洋思中学、杜郎口中学对此法都有了比较深入的探索和应用，而笔者所要提出的问题就是如何将这些方法活用在我们的课堂教学中去，使之既符合我们的学情，符合我市新的课教学策略，又能够将其创造性的应用在我们的日常教学中去，从而大大提高学习效率，真正解决缩短学习时间与提高学习成绩这一矛盾。本人在此提出目标导学法的几个环节以供参考。 一、目标的生成 此环节在整个课堂教学中起到非常重要的作用，它直接影响到整个教学过程，其实质是新策略中的自主探究环节，教师不事先设定情境和问题，让学生探究的是整个文本教材，探究的时间、地点，探究方式更加多样化，更具有开放性。通过自主预习，学生自主去生成目标，充分体现了学生学习的自主性。在生成目标的同时要求学生尽可能的掌握该目标，能够初步解决与目标相关的习题。并能够初步思考该目标的内涵与外延，包括知识目标，能力目标，和情感目标，要求学生立体式，全方位的掌握目标，要达到这点并不容易，相信经过一定时间的尝试，学生会慢慢适应，并有所表现的。事实证明学生的潜能是无限的。该环节主要由三个子环节构成，现表述如下： 1、单兵自学，初步生成个人学习目标 此环节的实质是学生的课前预习。此环节在以往的教学中往往被忽视，或浅尝辄止。其实该环节在整个教学流程中起到至关重要的作用。只有把握住这个环节，学生才能在课堂上更加自信、自立、自强，才能有精彩的自我展现，实现自我。学生在课前通过预习能够明确生成本课的重点、难点，从而初步达成学习目标。学生根据自己对文本的把握程度，将知识分化解决各个击破，对于自己很容易掌握的知识点，即使很重要也可以不作为自己的重点。学生个体的重点和难点只由其预习情况决定，而不是由老师或教材硬性规定，这样就可以使教材服从于学生，服务与学生的发展，让学生成为学习的主人，成为课堂的主宰者。一切以学生为中心，学生将“自己的重点、难点”事先标注出来，以备在课堂上与小组其他成员交流、讨论。学生在自学时遇到相关问题可以查阅相关资料，必须说明的是学生生成目标的过程就是其自主学习，初步消化知识的过程，其最后目标的生成的同时就是对目标的初步掌握之时。一般来说，学生生成了学习目标就要达到了解，理解或初步掌握的程度。所以说大数学课堂就是把课前预习正式纳入到课堂教学中去，使之成为课堂教学中不可或缺的一个重要环节。 2、小组交流，生成小组学习目标 该环节是课堂教学的第一环节，学生一开始就可以直入主题，进行交流，讨论、互相取长补短，学生或写或画，或说，方式不拘一格，就是通过小组合作学习，生成小组学习目标。具体要求是，对于小组内各成员都已经掌握的目标，有组长负责整理，对于通过讨论，仍存在疑惑的知识点，可以整理出来，以备下一环节解决。教师此时积极参与到同学们的讨论中去，给学生答疑解惑。该环节中学生对课本中的例题，课后练习应该有一个整体的解决方案。同时能够完成探究中的自我尝试部分。此时要让学生合作学习，互帮互助。共同完成学习任