《组合体视图的画法》教学设计.docVIP

《组合体视图的画法》组合体视图的画法知识目标 2）、会选择主视图、选择基准 3）、掌握组合体视图的画图过程 ◆能力目标： 通过让学生观察、分析、自主探究、合作交流，培养学生探究问题和解决问题的能力及交流与合作的能力。 ◆情感目标： 1．学生在完成任务的过程中享受到成功的喜悦，增强学生的成就感和自信心； 2．同时更加激发起学生对学习和继续探究的兴趣。 教学重点： 1、会对叠加式组合体进行形体分析 2、掌握组合体视图的画法步骤 教学难点： 组合体各组成部分连接（相接、相切、相贯）处的画法 教学方法：主要采用任务驱动法的教学方法并用多媒体、模型辅助教学。 教学准备： 1．多媒体课件、实物模型； 2．图板、图纸、学生学习环境中的书、文具盒、桌椅等； 教学过程： 一、联系实际，设疑导入（2分钟） 师：机器中如果出现某一零件损坏需要重新加工时你首先应该怎么办？或者说你是一名设计师，你设计或改进了某一个零件，你需要怎样把它表达出来？（展示课件：空间零件及平面图形） 生：需要画图 二、确定任务（4分钟） 1．创设情境，初步感知 利用多媒体展示组合体的分解和组合过程，并展示真实模型。（展示课件及模型） 师：注意分析各部分间的相对位置及表面过渡关系 生：认真观看组合体的分解和组合过程。 师：这是一个形体分析的过程。（板书：形体分析） 2．给出具体的任务： 师：画支座组合体的三视图 （展示支座模型） 给出学生以下5个任务要求： 1.比例适中、布图均匀、图线文字规范 2.表达方案合理，内容完整 3.投影正确 4.尺寸测量准确 5.绘图工作过程标准规范 三、组织实施自探共研（学生的自主学习与协作学习）（25分） 师：把全班同学分组，分发教具 每组五位同学（在分组时注意每组都有平时成绩较好的同学和较差的同学，以实现以好帮差的效果），三位同学负责画图（其中两位同学画草图）；一位同学负责上台讲解该组作图的过程和主视图、基准选择的思路；一位同学负责模具测量和对各小组的总体表现进行打分。 为了让同学们积极参与设计与画图，我让他们自己也就变换了角色，画图的同学当成设计师，测量的同学当成工程师，上台讲解的同学当成主持人。 生：领取教具，准备好工、量具，按教师引导方向进行。 教师板书引导方向： 1.形体分析 主要分析各部分间的相对位置及表面过渡关系 2.如何选择视图 3.怎样选择比例 4.如何布图 5.画图 （1）如何选择长、宽、高方向的基准 （2）注意画图顺序：先主后次， 先外后内，先主再俯后左。 四、效果评价检查总结 第一步：学生上台讲述本组操作的分析思考过程（7分钟）。 学生将本组完成的图形张贴在黑板上，教具放在前面桌子上，然后按一下三个方面的内容进行讲述： a、组合体的类型及组成？ b、主视图方向的选择？ c、长、宽、高方向基准的选择？ 其他组成员可以根据讲述情况和张贴图形情况对其进行提问，教师根据学生讲述情况，及时把握亮点进行鼓掌激励，以活跃课堂气氛。 第二步：教师出示答案（2分钟）。 用flash动画演示教师制作过程。 第三步：评分（4分钟） 1．教师在这过程中，对存在错误的画法用彩色粉笔特别指出，并作强调。然后对全部图纸作一个总的点评。（对于成绩好的组进行表扬，对于较差的组给予鼓励。 ） 2．学生根据各组展示结果加以评议打分 　　打分内容包括： a、图纸完成速度 　　?????? b、图纸完成质量 　　?????????????? c、讲述能力 3、宣布评分结果，确定优胜组。 五、小结 总结本节重点内容：组合体三视图的绘图过程： （注意各组成部分连接处有无线条 ） 六、作业： 每组同学总结：绘制组合体视图的步骤。 七、板书设计 组合体视图的画法 1、形体分析 5、画图 2、选择视图 （1）选择基准 3、选择比例 （2）画图顺序：先主后次， 4、布图 先外后内，先主再俯后左。 通过这样的提问方式引出新授内容，可以在一开始就吸引学生的注意，让学生带着悬念和任务来学习本节内容。从而激发了学生的求知欲和创作兴趣。 利用多媒体，能激发学生的学习兴趣和创造欲望，使学生更好的掌握形体分析法这一重点内容。并利用真实模型使学生更好的理解本节的难点——各组成部分间的相对位置及表面过渡关系 ，为画好图打基础。 这样用分组的方法使学生共同讨论、共同研究完成此任务，能充分调动学生学习的主动性，能提高学生分析问题、解决问题及创新的能力。能更好的掌握本节的重点：画组合体三视图的步骤。 在此任务完成的过程中，教师不告诉学生如何解决问题，但需教师提供引导方向及所需的相关料，这样学生能更好的掌握