海安县初中语文学科教学案编写体例及要求.docVIP

海安县初中语文学科教学案编写体例及要求 教学案由教案和学案两部分构成，分别呈现。 一、教案的编写体例 课题×××× （课型×××） 【理论支持】 重点从以下几个方面阐述： 1.从新课改理念、课程标准及中考要求出发，说明设计依据； 2.从教育学、心理学的角度出发，制定适合学生认知水平的、符合学生认知规律的教学策略和方法； 3.讲清本课的教学设计体现了哪些必威体育精装版的教育教学理念和学科前沿的理论。 注意：反对原文照抄，死搬硬套，要做到在字里行间中渗透思想理论。 本部分也可以分散在教案具体教学环节之后，分别表达设计设想。 【教学目标】 1.根据课程标准，明确本课教学的三维目标； 2.根据中考要求，明确本课教学的具体目标； 3.根据学生能力发展水平的差异，明确本课教学的层次性目标，即针对优秀生、中等生、学困生三类学生的能力层级要求要有明显区分，要重点关注学困生； 4.充分了解学情，明确本课教学目标的针对性，做到有的放矢。 【教学重难点】 依据课程标准、中考要求、教材内容及学生实际确定，不能盲目照搬教参。 【课时安排】 依据课程标准、中考要求、教材内容及学生实际确定。 【教学设计】 课前延伸 从以下几个方面阐述： 1.要明确学生预习的内容、时间、方式，注意适度、适量； 2.要预设好对学生预习情况进行检查的方法，为二次备课提供依据； 3.要精心编制学案，为学生预习新知提供明确的内容和方向。 课内探究 课内探究要体现“学·导·练”三个环节： 1.学 （1）设计采用何种方式手段导入新课，激发学生求知欲； （2）采取多种形式检查学生预习情况，为有针对性的“导”奠定基础； （3）明确目标，布置学生自学，指导自学方法和要求； （4）组织学生合作学习，明确要求，指导方法； （5）教师要全程监控，掌握学生自学的状况并及时予以指导、调整。 2.导 （1）针对学生自学过程中暴露的共性问题进行讲解； （2）针对本课的学生不易掌握的重点、难点及易错易混点进行讲解； （3）针对学习方法、解题方法进行讲解，总结规律，点拨思路。 3.练 根据课程标准、中考要求及中考趋向精心命制课前、课中、课后的练习题，并能根据学情进行预设，围绕学生不易掌握的知识点设计多角度的变式训练题。 “学·导·练”三个环节不一定要截然分成三段，可以先学后导，先导后学，也可以边学边导，边学边练，视具体情况而定。 课后提升 1.从实际出发，布置多种形式的课后练习，不一定全部是书面练习题； 2.课后练习的设计原则有：巩固性、拓展性、层次性、适量性。 3.要预先备好参考答案、讲评方法和策略。 示例：A4纸默认格式，页码居中。 第×课 ××××……（课题：三号黑体居中） （新授课）……（课型：五号楷体居中） 【理论支持】……（栏目：五号黑体，栏目名靠左，以下同） ××××××××××××××××……（正文：五号宋体，首行空两格，单倍行距，以下同） …… 【教学目标】 1. ×××××××× 2. ×××××××× …… 【教学重难点】 1. ×××××××× 2. ×××××××× …… 【课时安排】 一课时 【教学设计】 课前延伸……（标题：五号黑体居中，以下同） 一、基础知识填空答案 二、预习思考题及答案 课内探究 一、导入新课：×××××××× 二、检查预习：明确检查方法 三、明确任务，圈点批注： 四、小组合作，班内交流： 五、精讲点拨： 1.对学生自主思考题的点拨： （1）×××××××× 点拨方法：×××××××× 参考答案：×××××××× （2）×××××××× 点拨方法：×××××××× 参考答案：×××××××× …… 2.对重点、难点，易错易混点的讲解： （1）×××××××× （2）×××××××× …… 六、深度探究： 探究题：×××××××× 点拨方法：×××××××× 参考答案：×××××××× 七、涵咏积累 八、课堂反馈训练： 1. ×××××××× 参考答案：×××××××× 思路点拨：×××××××× 2. ×××××××××××× 参考答案：×××××××× 思路点拨：×××××××× …… 课后提升 一、课后练习题及答案: 1. ×××××××× 参考答案：×××××××× 2．×××××××× 参考答案：×××××××× …… 二、课后练习题情况反馈： 教师对课后练习题进行批改检查，然后将具体情况记录在教案上，主要包括整体完成情况、学生答题存在的主要问题及形成原因，同时设计适量的有针对性的变式训练及时纠偏。 阅 读 教 学 课 一、教学流程 二、环节解读 （一）课前延伸：教师编写预习学案，明确预习的目标和要求，布置预习题，预习题内容侧重字音字形、文化文学常识、作品的整体感知等；组织学生采用恰当的方式预习；通过多种途径了解学生在预习中遇到的问题。学生自读课文，