以英美影视为载体的英美文化教学.pdfVIP

第 26卷 第 2期 江西电力职业技术学院学报 Vo1．26No．2 2013年 6月 JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricity Jun．2013 以英美影视为载体的英美文化教学术 牛淑杰 (聊城大学，山东 聊城 252059) 摘 要 ：外语教学中，学生文化知识的建构是一个不可忽视 的重要组成环节。英美影视作为特殊的文化 栽体为学生 了解英语 国家文化提供 了平台。以建构主义理论为依据，探讨大学英语课堂教学中如何以英 美影视为素材开展 多样的课堂活动 ，以构建学生的英语文化认知，从而提 高其跨文化交际能力。 关键词 ：英美影视 ；建构主义；英美文化 中图分类号 ：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—0097(2013)02一O085一O3 O 引言 顺应 (accommodation)两个过程 ，逐步建构起外部世 界 的知识 ，从而使 自身认知结构得到进一步发展 。同 《大学英语课程教学要求》(教学大纲)明确指 化是指把由外界刺激所提供的信息整合到原有认知 出。当前大学英语的教学 目标不仅要培养学生 的英 结构中去的过程 ，是对原有知识的扩充 ．是一个量变 语综合应用能力，特别是听说能力，还要增强学生的 过程 ；顺应是指原有认知结构发生重组与改造 以适 自主学习能力 ，提高其综合文化素养 ，以适应我 国社 应外部环境变化的过程 ，是一个质变过程 。 “情景”、 会发展和国际交流的需要 。大学英语教学模式应 “以 “协作”、会“话”、“意义建构”被认为是学习环境 中的 现代信息技术 ，特别是 网络技术为支撑 。使英语教学 重要 因素。建构主义强调 以学生为中心，鼓励学生利 不受时间、地点的限制 。朝着个性化 、自学式学习方 用一切可以利用的手段对知识进行主动探究．主动 向发展”。【】多媒体网络化教学平台为大学英语教学 发现和对所学知识的意义进行主动建构。对学习者 开拓了新 的空间．英美影视通过视觉符号及直观形 而言 ，最有效 的学 习不是学习现有 的课本知识 ，而是 象的传播真实反映英语 国家生活 、文化 、风俗 习惯 ， 学会如何学习，主动参与到学习活动中去 ，进行有效 学生通过观看英美影视不仅可以聆听纯正的语音语 学习。建构主义理论还指 出，知识 的建构受时间、空 调，学会地道的英语表达 。还可身临其境真切感受与 间和环境的制约 。离开了时间、空间和环境的知识 ． 本土完全不同的生活方式、思维模式及价值观 ，有助 就失去了其真实性 ，对于学习者来说就不可称之为 于学生对英美文化的掌握和跨文化交际能力 的培 有意义的学习(MeaningfulLearning)。建构主义认为 养 。