《电子技术》理实一体化教学探讨.pdfVIP

第 26卷 第 2期 江西 电力职业技术学院学报 Vol_26No．2 2013年 6月 JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricity Jun．2013 《电子技术》理实一体化教学探讨 付秋华，罗小华，陈悦明，汪朝虹 (江西电力职业技术学 院，江西 南 昌 330032) 摘 要：根据 《电子技术》理实一体化教学实践，总结取得 良好教学效果的经验做法，主要包括 ：编制有特 色的校本讲义和多媒体课件 ．采用任务驱动式教学法，通过人人动手小组协作培养学生的学习能力，教师及 时给予辅导与提示，改革传统评价方式，采取一体化的评价方式。通过采取上述做法，提高 《电子技术》课程 的教学效果。 关键词 ：电子技术 ；理实一体化 ；任务驱动 ；学习能力；创新意识 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：B 文章编号：1673—0097(2013)02～0076—03 O 引言 原则，优化整合课程内容，精选常规 内容，简化内部 电路结构 内容知识 。突出元器件的外特性与正确选 以学生为本的教育理念要求教学工作要 以提高 用和检测知识 ，突出对元器件典型应用电路的分析 、 学生的综合素质作为出发点和立脚点，在教育过程 电路搭接与参数测试、电子仪器仪表的使用等技能 中把学生培养成现实的人 、人性的人 、智慧的人和创 训练。校本讲义优选了6个教学项 目以加强 “教 、学、 新的人。当前高职学生 的知识和能力相对 比较薄弱 ， 做”理实一体化教学的针对性 、实用性和可操作性 ， 在专业课学习中感觉 比较吃力 ，而电自、电气专业涉 每个教学项 目按照各个教学任务内容的不同反映课 及的课程又较多，对学生的实际动手操作能力要求 程教学内容的重点和难点，以任务为驱动 ，把理论教 也较高 ，为取得更好 的教学效果 。使学生获得更为坚 学与实践操作训练穿插进行 ；讲义还 同时反映了电 实的电子技术知识与技能 ．为学生后续的专业课程 子新技术的应用和学生关心的问题 ，密切联系 13常 学习奠定基础 ，我们对该课程实施了 “教 、学、做 ”理 生活和工程实际，尽量做到与时俱进。通过每个教学 实一体化教学方式 ，取得 了一定 的成效。笔者在近2 项 目中对教学任务的描述 ，引导学生提出问题 ，进而 年的教学实践中不断探索，总结摸索出一些方法。 展开对知识的学习：同时重点要求学生动手搭接 电 路，熟练使用电子仪器仪表实测电路参数，并要求学 1 编制有特色的校本讲义和多媒体课件 生学会判断与排除电路故障。 教材和讲义是教学过程的载体 。随着课程体系 2 采用任务驱动式教学法提升教学效果 改革的不断深入 ，在 “教 、学 、做 ”理实一体化教学方 式实施 中，编写 出一本实用而又独具特色的校本讲 两年多的 “教 、学 、做 ”理实一体化教学实践证 义尤为重要。而 《电子技术》课程 内容丰富，涉及较多 明．采用任务驱动教学法授课 。可提高学生的学习兴 抽象的概念和原理，理论性和实践性都很强，应用又 趣和求知欲 ，变 被“听课”为主动听课 ，获得了良好 的 非常广。结合课程特点，我们编写了一体化教学校本 教